部编五上语文第一单元2落花生课件 35页

根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 你能猜出旁边的谜语吗？ 花生 新课导入 2 落 花 生 许地山 走近作者 这篇课文的作者 许地山 , 笔名 落华生 ，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象， 他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人 。 学习目标 认识 6 个生字，会写 9 个生字，正确书写“播种、浇水、吩咐”等词语。 1 2 有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 弄清课文围绕 “ 落花生 ” 讲了哪些内容 。 3 懂得 “ 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 ” 的道理。 4 初步了解 “ 借物喻人 ” 的写作手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。 会 认 字 亩 吩 榨 便 榴 矮 mǔ fēn zhà pián liú ǎi 会 写 字 亩 mǔ 音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田 笔顺： 播 bō 音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播 笔顺： 浇 jiāo 音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 9 组词： 浇水 浇花 火上浇油 笔顺： 吩 fēn 音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐 笔顺： 咐 fù 音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐 笔顺： 亭 tíng 音序： T 结构： 上中下 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭 笔顺： 榨 zhà 音序： Z 结构： 上下 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 压榨 榨油 榨取 笔顺： 慕 mù 音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕 笔顺： 矮 ǎi 音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮 笔顺： 字词练习 一、给下面的加点字选择正确的读音。 半亩（ mǎo mǔ ） 开辟（ bì pì ） 便宜（ biàn pián ） 品尝（ pǐn pǐng ） ▪ ▪ ▪ ▪ 二、比一比，再组词。 尝（ ） 榨（ ） 咐（ ） 偿（ ） 窄（ ） 附（ ） √ √ 品尝 赔偿 榨油 狭窄 吩咐 附近 初读课文 1. 自由读，要求读准字音，读通句子。 3. 从文中找出你喜欢的句子，画下来。 2. 课文围绕落花生讲了哪些事？ 段落层次 第一部分 （ 1 ） 写种花生和收花生。 第二部分 （ 2 ） 母亲提议过收获节，我们一家人为过收获节做准备。 第三部分 （ 3 ～ 15 ） 尝花生、 议花生。父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就 开辟 出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然 收获了。 课文解读 思考 1 ：第 1 自然段先写什么？再写什么？ 思考 2 ：第 1 自然段哪些词语写出了种花生的经过， 这些词语顺序能颠倒吗？为什么？ 浇水 播种 翻地 买种 种花生的过程 “ 买种，翻地，播种，浇水 ” 写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。 花生的味道很美。 姐姐： 花生可以榨油。 哥哥： 谁能把花生的好处说出来？ 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 “ 我 ” ： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里 ，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上 ，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上 ，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实 ，必须 挖起来才知道 。” 我们都说是，母亲也点点头。 思考：从父亲的话中我们可以知道 “ 花生 ” 和 “ 桃 子、石榴、苹果 ” 之间有哪些区别呢？ 大家一起填填这个表吧！ 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝上 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 通过鲜明的（ ），写出（ ）即使成熟了， 也无声无息，不急于（ ）的可贵品格。 对比 花生 表露 父亲接下去说： “ 所以你们要像花生，它 虽然 不好看， 可是 很有用。 ” 用（ ）句突出花生（ ）不美，却很（ ），内在美，即（ ）、毫无怨言，给别人带来（ ）的品格。 转折 外表 有用 默默无闻 好处 父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “ 我们 ” 学习花生什么？ 讨论交流 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：（ ）。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品质的呢？ 风雨中的送报人 辛勤的农民 我们谈到深夜才散。花生做的食品都 吃完 了，父亲的话却 深深地 印 在我的心上。 “ 印 ”：牢牢记住终生不忘 “ 记 ”：把事物保持在头脑里 （ 程度不一样 ） 这里为什么用 “ 印 ” 而不用 “ 记 ” 呢？ 1. 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的什么道理？ 2. 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ （借物喻人，详略得当） （不图虚名，默默奉献） 课堂小结 延伸拓展 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐 《 无题 》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 —— 龚自珍 《 己亥杂诗 》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 —— 鲁迅《自嘲》 关于默默奉献的诗句 随堂练习 一、按课文填空。 《 落花生 》 一文依次写了 _____ 花生， _____ 花生， _____ 花生， _____ 花生。其中 _ ____ 、 ______ 、 _______ 是略写的， _______ 是详写的。 种 收 尝 议 种花生 收花生 议花生 尝花生 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 二、说一说，议一议。