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- 2021-12-10 发布
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沪教课标版 小学数学 五年级第一学期
平均数
教学目标
1
.通过具体的事例初步认识平均数,体会引入平均数的
作用
。
2
.在具体问题情境中了解、感受平均数的实际意义和特点,会计算
平均数
。
3
.能运用平均数的知识解决简单的实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展数感和统计
观念
。
平均数
一分钟投篮挑战赛开始了
……
1
号
2
号
3
号
4
号
五(
1
)班
投中个数
5
个
5
个
5
个
5
个
五(
2
)班
投中个数
6
个
6
个
6
个
6
个
第一轮
第二轮
班级
选手
1
号
2
号
3
号
4
号
五(
1
)班
投中个数
3
个
6
个
8
个
7
个
五(
2
)班
投中个数
5
个
6
个
5
个
4
个
班级
选手
6>5
24>20
五(
1
)班一分钟投篮成绩
1
号
2
号
3
号
五(
2
)班一分钟投篮成绩
1
号
2
号
3
号
4
号
1
号
2
号
3
号
4
号
五(
1
)班投中个数
5
个
7
个
6
个
五(
2
)班投中个数
7
个
3
个
4
个
6
个
第三轮
班级
选手
人数不同时,
怎样比较才公平?
五(
1
)班一分钟投篮成绩
1
号
2
号
3
号
5
+7
+6
=18
(个)
18
÷
3=
6
(个)
先求和:
再平分:
五(
2
)班一分钟投篮成绩
1
号
2
号
3
号
4
号
将一组数值的
总和
除以这组数值的
个数
,所得到的数叫做这组数值的
平均数
。
(
7+3+4+6
)÷
4
=20
÷
4
=
5
(个)
总和
÷
人数
平均数
五(
1
)班一分钟投篮成绩
1
号
2
号
3
号
五(
2
)班一分钟投篮成绩
1
号
2
号
3
号
4
号
6
个
5
个
1
号
2
号
3
号
4
号
五(
1
)班投中个数
5
个
7
个
6
个
五(
2
)班投中个数
7
个
3
个
4
个
6
个
班级
选手
第三轮
像这样从多的里面移一些补给少的,使得几个不完全相同的数变得
同样多
,这一过程叫做
移多补少
第三轮:
五(
1
)班
5
个
7
个
6
个
?个
小组活动
说一说:什么情况下,平均数保持不变?
什么情况下,平均数发生变化?
如果五(
1
)班再派一名替补队员上场,结果又会怎么样
……
1
号
2
号
3
号
替
补
6
个
1
号
2
号
3
号
替
补
5
个
1
号
2
号
3
号
替
补
7
个
平均数
不变
平均数
变小
平均数
变大
(
5+7+6+
2
)÷
4=5
(个)
(
5+7+6+
10
)÷
4=7
(个)
(
5+7+6+
6
)÷
4=6
(个)
第三轮:
五(
1
)班
5
个
7
个
6
个
?个
如果五(
1
)班再派一名替补队员上场,结果又会怎么样
……
1
号
2
号
3
号
替
补
7
个
平均数
变大
1
号
2
号
3
号
替
补
6
个
1
号
2
号
3
号
替
补
5
个
平均数
不变
平均数
变小
(最小值)
5
个
10
个(最大值)
(平均数)
反映一组数值的整体水平
介于最大值和最小值之间
平均数
理一理
将一组数值的
总和
除以这组数值的
个数
,所得到的数叫做这组数值的
平均数
。
概念
求法
特点
求和平分:
平均数
=
总和
÷
个数
移多补少
1
2
3
小
补
平均个数
平均身高
平均体重
平均水深
平均成绩
平均寿命
人均阅读
生活中的平均数
……
小黄的身高 是
165
厘米。
可能
一定
平均身高
小黄所在的五(
1
)班篮球队,队员的
平均身高
是
165
厘米。
我们五(
1
)班同学的
平均体重
是
42
千克。
10
号的体重一定比
7
号轻。
我们五(
2
)班同学的
平均体重
是
40
千克。
平均体重
我的身高是
160
厘米,在
平均水深
110
厘米的河里学游泳,是否有危险?
( )
A.
肯定有
B.
肯定没有
C.
可能有
平均水深
C
1
号
评委
2
号
评委
3
号
评委
4
号
评委
5
号
评委
6
号
评委
7
号
评委
平均
得分
小黑
94
95
94
99
93
94
82
评委
选手
小黑歌唱大赛得分情况
A.
(
94+95+94+99+93+94+82
) ÷
7=93
(分)
B.
(
94+95+94+93+94
)÷
5=94
(分)
B
平均成绩
评分规则:
计算选手的平均得分时,要去掉一个最高分和一个最低分。
世界卫生组织最新报告显示,中国人均寿命达
76
岁
平均寿命
严谨的国际阅读率比较研究显示,当下韩国国民人均阅读量约为每年
11
本,法国约为
8.4
本,日本在
8.4-8.5
本之间。
人均阅读
全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人,平均每人一年读书
64
本。
4.66
本,这是中国新闻出版研究院近期公布的
2017
年我国纸质图书人均阅读量。
课外调查
平均数
读书数量(本)
姓名
内容
第( )小组成员读书数量情况
阅读
让
Make reading a habit
让
阅读
Make reading a habit
阅读
一种习惯
Make reading a habit
阅读
Make reading a habit
成为
学习成果自评表
评价标准:“好”
圈
3
颗 ,“较好”
圈
2
颗 ,“一般”
圈
1
颗 。
学习目标
自我评价
1.
概念
将一组数值的
( )
除以这组数值的
( )
,所得到的数叫做这组数值的平均数
.
2.
方法
⑴
求和平分:平均数
=
(
)÷(
)
⑵
(
)
3.
特点
反映一组数值的(
)水平
.
介于(
)值和(
)值之间
.
4.
应用
平均个数、平均身高、平均体重、(
)、(
)、(
)……
儿童卡通模板
小政
下
课
啦
!
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