五年级上册语文课件-第三单元 9《猎人海力布》 部编版(共27张PPT) 27页

《 猎人海力布 》 教学建议 统编教材语文五 年级 上 册第 三 单元 教材简要解读 《 猎人海力布 》 讲述了善良的猎人海力布为了拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 1. 故事具有传奇色彩、充满想象力。 2. 故事情节环环相扣、引人入胜。 3. 故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象。 情节设置、人物塑造等方面凸显了民间故事的特点 ： 教材简要解读 教学目标 1. 认识“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字， 会写“猎物、尊敬”等 18 个词语。 2. 能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 3. 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 4. 能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 变换人称 创造性地复述故事 概括 故事 内容，为缩写故事作铺垫 第一课时 第二课时 1. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。 1. 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 2. 能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 2. 认识“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“猎物、尊敬”等 18 个词语。 教学过程简述 教学过程简述 第一课时教学目标 教学过程 1. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。 民间故事导入，引发阅读兴趣。 用较快的速度默读课文，了解故事主要内容。 练习详细复述故事，熟悉故事情节。 2. 能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 ④简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 民间故事导入，引发阅读兴趣 教学过程简述 初读课文，了解故事梗概 教学过程简述 海力布 乡亲们 老鹰 小 白蛇 龙王 鸟兽 老人 救乡亲变作石头 救白蛇得到宝石 理清人物关系，了解故事内容 教学过程简述 如何有条理地复述故事？ 详细复述故事，熟悉故事情节 教学过程简述 如何有条理地复述故事？ 复述要有一定的顺序 救白蛇得到宝石 救乡亲变成石头 教学过程简述 如何有条理地故事复述？ 复述要完整 复述要有一定的顺序 教学过程简述 如何有条理地复述故事？ 复述要完整 复述要有一定的顺序 对话要转述 教学过程简述 根据板书提示，分小组练习详细复述课文 教学过程简述 教学过程简述 ①交代清楚海力布是一位热心帮助別人的猎人。 ②围绕主人公海力布，讲清两个主要情节 : 救白蛇得到宝石 ; 听到消息力劝乡亲，劝说无效后说出实情变成石头。 ③交代清楚宝石的秘密。 教学过程简述 全班交流，明确要写清楚的情节 ①选择内容，进行缩写。 ②同桌交流，交换意见，进行修改。 ③集体交流，教师相机指导 : 具体描写的部分可概括， 对话部分可改写。 教学过程简述 写好介绍，交流评改 第二课时教学目标 1. 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 2. 认识“酬、誓”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个字，会写“猎物、尊敬”等 18 个词语。 教学过程简述 教学过程简述 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家 单元语文要素 ： 了解课文内容，创造性地复述故事 。 本课教学重点： 引导学生练习转换角色创造性复述故事。 回顾课文主要内容，为创造性复述做准备 激发学生创造性复述故事的兴趣 表演海力布劝乡亲们搬家的故事 变换角色，尝试创造性复述 教学过程简述 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家 救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头 教学过程简述 回顾课文主要内容，为创造性复述做准备 创设情境：如果今天举办 《 猎人海力布 》 的讲故事比赛，你认为怎样讲才能更生动、更吸引人呢？ 如果你是“海力布” ， 怎么劝乡亲搬家 呢 ？当时你的心情是怎样的？ 如果你是得救的乡亲，你又会怎么讲这件事呢？ 教学过程简述 激发学生创造性复述故事的兴趣 关键情节“海力布劝乡亲们搬家无效” 要抓住 “急” 字。 关键情节“海力布不得不说出实情”抓住 “不得不说” 时的平静和坚定。 引导学生发挥想象，以乡亲的口吻讲述。 教学过程简述 变换角色，尝试创造性复述 教学过程简述 表演海力布劝乡亲们搬家的故事 师生交流： 通过刚才的讲述你感觉海力布是一个怎样的人？如果我们要表演海力布劝乡亲们搬家这个情节，你认为要注意哪些方面？ 分小组练习表演，一生演海力布，其他学生演乡亲们。 请一组表演，其他同学做出评价。 ① 海力布 劝 说乡亲的两个过程 —— 从“劝搬家”到“说实情” ② 指导学生转换角色，分别站在海力布和乡亲们的角度展开想象，体会人物内心世界 ③ 进行表演，通过语言、表情、肢体动作来展现人物形象 教学过程简述 学习本课生字新词 教学过程简述 谢 谢 看 观