小学四年级作文教学课件 十四、我敬佩的一个人 19页

-------抓住细节，写出敬佩 快乐 导航 快乐 点评 快乐 作文 快乐 选材 快乐 体验 快乐 赏析 快乐 积累 同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下 深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因 为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引 了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你……那么今天这节 课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达 我们对他们的真实情感。 【学习目标】 1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、 特长或本领。 2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 3、抒发自己真情实感，体现自我。 4 、尝试通过具体事例表现人物特征。 5 、运用人物的语言、动作、神态、心理的描写突出人物 形象。 1、选择一个人 2、是你熟悉的 3、选择他最突出的品质 4、选出一件或两件能说明品质的事例     要想突出人物的品质特点，我们必须选择典型的事件，也就是说选择好 材料十分重要。为此，我们先来看道练习。哪则事例最能突出人物的品质打 对号。 人 物 品 质 事 例 陈丽萍 勤学好问 1、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到 老师办公室去请教，直到弄懂为止。 2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了 同桌。 金老师 工作认真负责 1、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读， 从不迟到。 2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每 次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们 一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。 奇怪的“小摊主” 星期日,爸爸、妈妈和我从荆门回五里镇,已近傍晚,便想捎点菜回家做晚饭。 市场内,有的摊主已经在收摊了。豆腐摊中,只有一个摊位还有半本书那么大的一 块豆腐,旁边站着一个十一二岁的小女孩。 　　“晚上吃清炖鲫鱼拌豆腐吧!”我对妈妈说。我是家里的独生女,只要我开口, 爸妈没说办不到的。妈妈看看摊位附近:“怎么不见摊主啊?”“有事吗?”小女 孩马上答话。妈妈问:“这豆腐多少钱?”“五、六角钱吧!”小女孩说。“好,我 买下了。”妈妈边说边掏钱。“对不起,这豆腐不卖了。”“哎,做豆腐的还怕没 豆腐吃吗?我出一元,买了。”“我不是留着自己吃,是答应别人了。”“什么?不 都是买吗?我出2元,可以吧?”“不……”没等小女孩说下去,爸爸似乎恼了:“你 一个小孩,不要太欺负人了吧!五元钱,到底卖不卖?”“叔叔,您别生气。是这样,妈 妈搬东西回家,我临时照看摊位。刚才一位老太太为孙子买点软食。只是小孙子 摔在泥水滩里,老太太抱孙子洗手去了。老太太说孙子太小,不会吃硬食,我答应为 她留豆腐。”顺着小女孩的手看去,只见一位白发苍苍的老太太抱着浑身脏兮兮 的孙子朝这边走来。 　　老太太一边哄孙子,一边旁若无人地问小女孩:“多少钱?”小女孩笨拙地装袋、 过称,说道:“六角钱。”老太太掏出钱,只有一张20元和一张5角的钱。小女孩见 了,笑着说:“我没有零钱找您,您就给5角吧!” 目睹刚才发生的一切,爸爸、妈妈和我真不知说什么好。而从小女孩的言行 中,我们却看到了一颗金子般闪光的心。 通过问题分校短文： 1、豆腐本身价值多少钱？而小作者一家要出到 多少钱？是原价的多少倍？ 2、小摊主为什么不卖高价？从这件事中看到了 小摊主什么品质？ 3、文章主要通过人物的哪方面描写，来表现人 物品质？ 4、你是怎样知道小姑娘有一颗“金子般的心” 的。 5、表达了作者怎样的思想感情？ 集体交流 1、这是一篇什么类型的作文？写几个人？这个人还必须 是……？ 2、从这个题目看：它的关键词是什么？ 3、小结：这也就是说，我们要通过一件事写出所敬佩人的原 因。 面对高出货物价值近十倍的价格不卖，而以低于货物价值 的价格卖了出去。为什么？答案只有一个：诚实守信，答应别 人的事就要做到！小摊主年纪虽小，但那颗诚实守信的“金子 般的心”却在闪光！ 点播：要把一个人物写好要做到以下 几点： ①选取具体的事例来表现人物的特征。 ②通过对人物的动作、语言、神态的 描写来刻画人物，从而突出特点。 词语超市： 默默奉献 舍己为人 勇往直前 刚正不阿 冥思苦想 目不转睛 步履维艰 眼疾手快 能说会道 出口成章 巧舌如簧 语惊四座 请画出描写爸爸语言的句子，和描写爸爸动作 的句子： 有一次我发烧了，躺在床上‚奄奄一息。这 时，老爸上场了。他满脸坏笑地说：“活丑了 吧！不神了吧！真是个‘瘟鸡’！”“什么！ 老虎不发威，拿我当病猫！”“你本来就是病 猫！有本事比喝水！”“好，比就比，我才不 怕呢！”说完，喝水比赛就开始了。我一手拿 一个杯子，咕噜咕噜地喝着；而爸爸却不紧不 慢，一口一口地喝。我喝了十杯，老爸才喝了 两杯，可是不到半个小时，我就拼命地上厕所。 我一直“泻洪”不停，小便带走了体内的热量， 烧也退了！ 把你最敬佩的那个人的最 值得我们敬佩的故事讲出来， 让大家都来认识这位你心中的 英雄。 今天故事会结束后，全班 评选出三位英雄，老师将给他 们办法勋章！ 请注意，在讲故事时，一 定注意他的动作、语言、神态， 让大家身临其境！ 确定人物 1、确定写作对象。生活中，谁给你留下了深刻的印象。 2、明确敬佩原因。 这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或 教导，以让你难以忘怀。 3、选中典型事件。 他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概 括地说出来。 本次习作请你选择一个题目或者自拟题 目写作 （1）《我最敬佩的人》 （2）《他（她）让我感动》 （3）《他让我肃然起敬》 （4）《难忘的陌生人》 我敬佩的一个人 开头：描写环境，渲染气氛 具体事例：抓住语言、动作、神态、 心理来写 结尾：总结性结尾