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- 2021-12-23 发布
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疾穿壁垒抛球入,迅转衣衫起臂突
——六年级上册体育《原地肩上投篮》说课设计
尊敬的各位评委、老师:
大家下午好!我是跃进小学的体育老师—谢治强,我说课的内容是篮球的原
地单手肩上投篮,小学六年级 (水平三)的课程,单元计划的第 3 课时。我将
从以下几个方面进行我的说课。
首先谈谈我对教育理念的理解:
以“健康第一”的指导思想,全面落实 “五育并举”体育为先教的育理念。
为学生养成终身锻炼的习惯打好基础。
教材分析:
篮球原地肩上投篮是小学六年级水平三的课程,是篮球基本技术动作之一,
也是篮球比赛得分的一个非常重要的手段,它是用全身各个部位协调用力来完成
的。
学情分析:
六年级的学生已经掌握了一些篮球的基本技术动作,具备了一定的能力,许
多学生开始用单手投篮,但大部分学生的投篮技术动作不稳定命中率低。因此在
本课教学中将注重学生投篮技术动作的规范。
基于以上教材和学情分析,我制定了以下学习目标
1 运动参与目标:(水平三、篮球单手肩上投篮 、主动参与动作技术学习)
学生在学习的过程中 70%左右学生能主动请老师和同伴示范单手肩上投篮
的技术动作,并独立练习 20 次。
2 运动技能目标:(学习和应用运动技能)
通过单手肩上投篮的学习,............75%...左右的学生能在原地防守情况下,做出.................5-..7.
次有效的投篮。.......25%...的学生掌握单手肩上投篮的技术动作。.................
3 社会适应目标:(培养学生团结协作,共同进步的学习品质)
在学习的过程中,通过小组合作的方式,鼓励技能较好的同学主动承担小老
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师角色,对基础较差的同学进行个别的辅导,使之独立完成单手肩上投篮动作
3-5 次。
教学重难点:
重点:投篮时手臂充分伸直
难点:投篮技术动作协调连贯
为顺利实现教学目标,有效的突破教学重难点,我采用以下教学方法和学法:
设疑启智法、选优示范法(选 2-3 名技术较好的同学给全班同学做示范)、
区别对待法(对基础较差的同学,教师进行个别的辅导)等方法教学。
学生是学习的主体,我主要采用以下学法:
小组合作学习法:双人合作互帮互助;自主选择练习法:根据自身技术掌握
程度,进行自主选择;展示法:通过优秀展示对学生起到正面激励作用。
教学流程:
(开始部分)
我将采用激趣导入,询问学生上次课观看的 NBA 明星精彩投篮表演,他们的
动作漂亮吗?你印象最深的是那位明星的投篮动作呀?通过与学生的对话,导入
本节课内容原地单手肩上投篮。
设计意图:通过师生对话,增进情感交互。
(准备部分)
设置:游戏《我是“小明星”》用横绳把呼啦圈固定在空中做篮筐,播放动
感音乐。引导学生大胆想象,拥有梦想,在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼,
争当未来之星。
通过刚才的游戏,请学生说说自己怎样投篮的?认为哪种投篮姿势最好呢?
这一环节给学生充分的时间自由讨论,引导学生用自己的语言说出投篮动作。
设计意图:用呼啦圈做篮筐,能保证安全,能避免伤害,对动作的认识可以
提高审美能力,在轻松愉快的氛围下自主练习能够得到自我实现。
(基本部分)
这一环节开展分解动作练习,师生共同合作,并请学生请跟着老师的讲的要
点来完成动作:两脚开立与肩宽,两膝微屈向前弯,五指分开要自然,左手扶球
右手托,放在头的右上方。
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深入到学生当中,了解学生练习情况,及时指导并鼓励动作规范的学生,为
更好的练习,把动作设计为口诀:两腿开立微屈膝、左扶右托瞄篮筐、蹬伸扣拨
快出手。
设计意图:对学生鼓励、表扬起到了生命关怀的作用,充分肯定学生满足学
生尊重、爱和归属的需要。
教师巡回指导学生做以下练习来解决伸臂问题
1 两人面对而立,一人直立高举双手,另一人做徒手伸臂练习,要求练习者尽量
把手伸过对方手的高度。
2 利用器材,学生做投过空中横绳练习,体会伸臂动作。
3 两人一组,一人防守,一人做投篮练习,体会伸臂动作。
设计意图:充分肯定学生满足学生尊重需要,鼓励同学间互帮互助,营造良好的
团队氛围。
在练习中,我引导学生互帮互练,并主动发现问题,寻找解决问题的方法,
如:请教老师、请教同学、或通过观摩其他同学投篮来解决。通过练习 85%左右
的学生在投篮时能做好伸臂动作。
针对学生身体不协调,不能掌握好一蹬、二伸、三扣、四拨的连贯动作,因
此,我用以下方法来解决的教学难点:
1 两人面对而站,一人做原地蹬、伸、扣、拨动作,另一方按住球部上方,给对
方施加压力,并语言提示做一蹬、二伸、三扣、四拨。
2 学生两人一组,面对面一定的距离做投篮练习,体会动作的连贯性。
3 做单手肩上投墙上圈、点练习,体会用力顺序。
设计意图:充分肯定学生满足学生尊重需要,鼓励同学间互帮互助,营造良好的
团队氛围。
为提高学生的练习兴趣使学生能力得到提高,我又使用 “升降篮球架”开展
“篮球明星风采赛”,鼓励学生用自己喜欢的方式投篮。其中用单手肩上投篮得
分者加双倍得分。
在比赛中鼓励学生积极配合、团结协作,表现出良好的体育道德风尚。比赛
结束后,通过师生共同评价评选出 “最佳团队”“得分王”、“扣篮王”、“助
攻王”等荣誉称号。
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设计意图:通过比赛,体现了师生平等,同学间互帮互助,团结协作满足了学生
自我实现的需要。
(结束部分)
“休闲一刻”,播放大自然为背景的音乐,引导学生学会意念放松,让学生
愉悦身心。
通过说说我的“心里话”结束本课,如:“通过学习我知道怎样用单手肩上
投篮了”、“我投篮能投准了”、“我觉得他的投篮动作太漂亮了”、“我体会
到了团队力量是多么的强大” ………
设计意图:充分肯定学生,满足学生尊重需要,鼓励同学间互帮互助,营造良好
的团队氛围。
教学效果:
通过教学,预计95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、
愉悦,积极成功。练习密度:约45±5%;平均心率:约130±5次/分
以上是我的说课内容,有许多的不足之处,希望各位评委、老师给我提出
宝贵的意见。谢谢各位评委、老师!