五年级上册数学教案-3统计（平均数）▏沪教版 (2) 3页

平均数的计算 教学目标：‎ ‎1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。‎ ‎2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。‎ ‎3、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。‎ ‎4、发展学生思维的严密性，培养学生认真审题、仔细计算的能力。‎ ‎5、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学会统计知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。‎ 教学重点及难点：‎ ‎1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。‎ ‎2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。‎ 教学准备：课件 教学过程：‎ 一、 复习引入 ‎ 师：上周我们学习了平均数的认识，找同学回忆一下你掌握的本领。‎ ‎ 生：定义，公式，范围……‎ 二、探究新知 ‎ 1、（一）[ 出示例题1]‎ 上周每天到学校图书馆借阅图书的人数统计如下：‎ 星期 一 二 三 四 五 人数（人）‎ ‎46‎ ‎52‎ ‎37‎ ‎23‎ ‎58‎ 上周平均每天有多少人到学校图书馆借阅图书？‎ ‎2、学生合作学习：‎ ‎3、反馈交流计算方法：‎ 解法:（46+52+37+23+58）÷5 ‎ ‎=216÷5 ‎ ‎=43.2(人)‎ ‎4、师：人数怎么能是小数呢？‎ ‎5、小结: 在使用平均数表示人时,有时平均数可能是小数。‎ 板书：人数或其他可以是小数。‎ ‎6、（改题）师：如果上周二没有人到图书馆借阅图书（出示）‎ 上周每天到学校图书馆借阅图书的人数统计如下：‎ 星期 一 二 三 四 五 人数（人）‎ ‎46‎ ‎0‎ ‎37‎ ‎23‎ ‎58‎ 上周平均每天有多少人到学校图书馆借阅图书？‎ ‎7、学生合作学习：‎ ‎8、反馈交流计算方法：‎ 解法一:（46+37+23+58）÷4 解法二：（46+0+37+23+58）÷5 ‎ ‎=164÷4 =164÷5‎ ‎=41(人) =32.8（人）‎ ‎9、讨论: 你认为哪一种方法正确?说出理由。‎ ‎10、小结：计算一组数据的平均数,不能删去该组资料中的零值资料,零值资料也要作为数据进行计算。‎ 板书：所有数据（包括0）都要参加计算。‎ ‎11、学生练习：p34（2）、36（2）练一练 ‎ ‎2）下表是小丁丁4月到9月阅读的文艺术的统计表。小丁丁4月到9月平均每个月读了几本文艺术？‎ 小丁丁4月—9月阅读文艺术统计表 月份 ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ 书（本）‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎6‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎2）小丁丁从星期一开始看一本书，到星期六全部看完，下表是小丁丁每天看这本书的记录。小丁丁平均每天看这本书多少页?‎ 星期 一 二 三 四 五 六 看书页数（页）‎ ‎15‎ ‎21‎ ‎0‎ ‎17‎ ‎25‎ ‎9‎ ‎（二）[出示题2]‎ ‎ 为戴维嘉同学进行的“爱满校园”募捐活动中，四（1）班有一个小队有6人，每人分别捐款 8元、7元、7元、9元、6元、8元。这一小队平均每人为戴维嘉同学捐款几元呢？‎ ‎（1）学生读题尝试。‎ ‎（2）反馈交流。‎ ‎（3）出示两种方法：比较哪种方便。‎ 三、巩固练习 ‎1、小丁丁上周在家学习的时间统计如下，小丁丁上周平均每天在家学习多少分钟？（凑整到个位）‎ 小丁丁上周在家学习时间 星期 一 二 三 四 五 六 日 分钟 ‎45‎ ‎40‎ ‎35‎ ‎45‎ ‎35‎ ‎30‎ ‎60‎ ‎2、认真思考，仔细审题。p35页 练一练 A、国庆黄金周前4天平均每天有46781人参观科技展，后3天参观科技展的总人数为83615人，在国庆黄金周期间平均每天有多少人参观科技展？（只列式不计算）‎ B、小丁丁月考语文、数学、英语三门课考试的平均分是95分，其中，数学96分，英语98分。小丁丁月考语文考了多少分？‎ C、比较：下面两题的计算方法相同吗？ ‎ ‎ A、一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时共行驶了120千米，后3小时共行驶了187千米，平均每小时行驶多少千米？‎ ‎ B、一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时平均每小时行驶60千米，后3小时平均每小时62千米，平均每小时行驶多少千米？‎ 四、课堂小结 学生总结学了什么知识？要注意什么？（师进行必要的板书）‎ 五、作业布置 练习册 ‎ 板书设计：‎ 平均数的计算 平均数=总和÷个数 注意：1、人数或其他，可以是小数。‎ ‎ 2、所有数据（包括0）都要参加计算。‎ ‎ ‎