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- 2021-12-23 发布
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第 11 课时 整理与练习(2)
教学内容:
P103-104 第 9----15 题
教学目标:
1.灵活运用圆的周长和面积计算公式解决生活中的实际问题。
2.学生在探索与实践中加深对圆的基本特征的认识,进一步提高画圆的操
作技能。
3.拓宽学生的知识面,提高学生将数学知识应用于实际的能力。
教学重点:利用圆的知识解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系。
教学难点:利用圆的知识解决生活中的实际问题,感受数学与生活的联系。
课前准备:多媒体课件、收集以圆为图形的标志、绳子。
教学设计:
一、练习与应用
1.完成练习与应用第 9 题。
学生独立计算,集体讲评。
2、完成练习与应用第 10 题。
求涂色部分的面积。
3.完成练习与应用第 11 题。
⑴课件出示题目,全班交流:运动场的周长由哪些线围成?运动场的面积由
哪些图形组成?
⑵学生独立计算。
⑶全班交流。(计算周长和面积时,都可以将两个半圆看作一个整圆。计算
周长时,要用圆的周长加长方形的两条长边;计算面积时,要用圆的面积加长方
形的面积。)
4、交流探索与实践第 12 题。
⑴全班交流题意:这个最大圆的直径和正方形的边长是什么关系?
⑵学生计算后交流。
5.完成练习与应用第 13 题。
⑴课件出示养鸡场示意图,全班交流:在图上指一指,15.7 米长的篱笆是
指哪儿?这段篱笆的长和圆的周长有什么关系?
⑵学生独立计算。
⑶全班交流。(先算出半圆的半径:15.7×2÷3.14=5,再求半圆的面积。)
⑷学生订正。
二、探索与实践
1.完成探索与实践第 14 题。
⑴全班交流:怎样在操场上画一个半径为 3 米的圆?
⑵学生分组合作,在操场上画一画。
2.完成探索与实践第 15 题。
⑴各小组用长 15.7 米的绳子分别围成长方形、正方形和圆形。分别测算出
它们的面积。
⑵全班交流:展示各组的测算记录,你有什么发现?
三、评价与反思
1.学生阅读评价与反思的内容,回忆自己的学习过程,初步给自己作出评
价。
2.小组内互评。
3.全班交流:指名说说在本单元学习中的收获和存在的问题与不足,谈谈
自己改进数学学习的打算。
四、总结与延伸
本节课,你有什么收获?还有什么疑问?
板书设计:
整理与练习(2)
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