苏教版五年级下册数学教案设计-第1单元 简易方程-第4课时 练习一 3页

第 4 课时 练习一 教学内容： 教科书 p7 练习一第 9～13 题 教学目标： 1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。 2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。 教学重点： 进一步理解等式性质。 教学难点： 能根据等式性质正确地解方程。 教学过程： 一、基础练习 1．什么是方程？ 含有未知数的等式叫做方程。 （1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？ 18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b＜24 x=14＋78 16＋a=27＋b a +b=6 b-8=100 x+10 4x=60 2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二 （1）解方程。带“★”写出检验过程。 x+25=37 x-23=52 0.7x=3.5★ x÷0.5=12 48－x=25★ 4.8÷x=20★ 集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。 3．在○运算符号，在□填数字。 （1）x-20=30 （2）5x=2.4 解： x=30○□ 解：x=2.4○□ x=□ x=□ （3）3.6+x=5.7 （4）4.8÷x=12 解： x=5.7○□ 解：x=4.8○□ x=□ x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白：根据等式 的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解 方程的熟练程度。 二、指导练习 1．p7 第 9 题 学生独立完成 2．P7 第 11 题：pp 列方程求表中的未知数的值 学生看懂题意，列方程，解方程 3．P7 第 13 题 学生口答练习 4．出示小黑板 判断题 （1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。……（ ） （2）方程一定是等式，等式不一定是方程。……（ ） （3）解方程的依据是等式的性质。…… （ ） 学生独立完成，说一说自己判断的理由。 三、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？你认为解决数学问题时，方程的用处大 吗？ 四、作业 1．P7 第 10 题 2．P7 第 12 板书设计： 等式的性质与解方程练习题 12x=31.2 9.6y=48 解：x=31.2÷12 解：y=48÷9.6 x=2.6 y=5