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  • 2021-12-23 发布

人教部编版小学五年级上册语文-四季之美 教案

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课题 四季之美 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.会认“窠、旷”等 6 个生字,会写“黎、晕”等 9 个生字,会写“黎明、 红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学 重点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学 难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第一课时 教学 目标 1.会认“窠、旷”等 6 个生字,会写“黎、晕”等 9 个生字,会写“黎明、 红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文,把握课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、激趣导入(出示课件 1) 同学们,一年有几个季节?分别是什么?每 个季节有什么特点? 生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎 样的。请我们打开书,翻到 90 页,大家齐读课题。 生齐读,师板书课题。 板书:四季之美 【设计意图:通过出 示问题,引发学生思 考,提起学生学习本 文的兴趣。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、自主学习,合作探究。(出示课件 2) 1.自读课文,画出生字词。 2.小组活动,大家借助工具书解决生字词, 并在小组内交流。 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和 理解情况,并及时向老师汇报。 4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果 时,要总结出本小组的识字方法。 生汇报识字情况,并总结识字方法。 三、初读课文,把握课文内容。(出示课件 3) 1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。 2.全文总共有四段,每段的段意是什么? 生总结、汇报(出示课件 4) 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书: 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨 四、朗读课文,体会文中的美。 【设计意图:让学 生们通过自己喜欢 的方式解决生字词, 在提高了学生的自 学能力的同时,也提 高了学生的参与度。 让学生成为了学习 的主人。】 【设计意图:通过设 置问题,引导学生思 考并解决,从而理解 课文内容。用这种方 法能提高学生解决 问题的能力,也能提 高 学 生 的 学 习 兴 趣。】 1.学生大声朗读课文。(出示课件 5) 师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读 出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是 作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的 时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过 轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。 下面,我们读课文,看谁读得好。 2.生自由读课文。 3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班 同学面前读。其他同学及时做出评价。 【设计意图:这篇文 章写得很美,在朗读 中要把这种美体现 出来,因此朗读指导 非常重要。教师对朗 读进行指导,能提高 学生的朗读水平,同 时也有利于让学生 通过朗读,来把握主 要内容和产生美的 感受。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、课堂小结 这节课,我们明白了这篇文章的主要内容, 并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节 课还是有所收获的。 六、布置作业。(出示课件 6) 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。 课堂作业新设计 一、读拼音,写词语。 1.乌鸦在 yè mù( )降临的时候,飞回了自己的窝。 2.姑娘的脸上露出幸福的 hóng yùn( )。 二、根据意思写词语。 1.心胸开阔,精神愉悦。( ) 2.蝴蝶飞舞的样子。( ) 3.寒冷刺骨。( ) 三、用一句话概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________ 参考答案 一、1.夜幕 2.红晕 二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽 三、这篇文章介绍四季美丽的景色。 第二课时 教学 目标 1.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、复习导入 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇 文章。 板书:四季之美 【设计意图:设置 复习这个环节,能 检验学生对基础知 识的掌握情况,并 2.听写词语。(出示课件 9) 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 为 进 行 新 课 做 准 备。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、深读课文,体会四季之美 1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪 里?作者写这一部分用了怎样的写法? 生总结,汇报(出示课件 10) 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天 黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体 现出春天的动态美。 板书:春天----黎明(颜色的变化) 鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云 2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景 物,体现出夏天怎样的特点。(出示课件 11) 生总结,汇报 板书:夏天----夜晚(萤火虫的动态) 夏夜萤火虫----迷人 3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。 生总结,汇报(出示课件 12) 板书:秋天---黄昏(鸟儿们的动态) 【设计意图:在朗 读的过程中通过阅 读重点句子来品味 四季之美,让学生 获得美的感受。】 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心 情怎样。(出示课件 13) 生总结,汇报 板书:冬天早晨----落雪----闲逸 师总结:分析课文,我们发现,作者笔下的四 季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作 者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节 最具有代表性的美。 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、探讨写作顺序。(出示课件 14) 我们再一次读课文,思考:这篇课文采用 什么顺序来描写的?你从什么地方看出来 的? 生总结,汇报(出示课件 15) 是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、 秋、冬”这四个词语看出来的。 板书:时间顺序 师:同学们总结得很好。这篇文章就是用时间 顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺 序、空间顺序这两种。介绍事物的发展,一般 用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合 用空间顺序。我们在写作的时候,要根据所写 内容来确定写作的顺序。(出示课件 16) 四、布置作业。 【设计意图:探讨 写作顺序,对学生 习作进行指导,能 提高学生的写作能 力。】 【设计意图:理论 联系实际,把所学 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长 过程。 的知识运用到实际 写作中,提高写作 能力。】 板书内容 春天----黎明(颜色的变化) 夏天----夜晚(萤火虫的动态) 时间顺序 四季之美 秋天---黄昏(鸟儿们的动态) 冬天-----早晨(落雪—闲适) 课堂作业新设计 一、选字组词,在所选的字的下面打√。 (窠 果)里 (淋 凛)冽 安(逸 益) 二、写出下列加点词语的反义词。 1.即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧..的微光在飞行。 ( ) 2.那闲适..的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!( ) 3.这未免令人有点扫兴..。( ) 三、选择正确的一项,填入括号里。 1. 漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。( ) A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 B 这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 C 这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 2.“明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对 这句话理解正确的一项是( ) A 由静态描写转入动态描写,静中有动,让景物充满了活力。 B 由动态转入静态描写,动中有静,把景物写活。 C 静态描写,写出月夜的美丽。 四、选择题。 这篇文章采用了( )顺序。 A 时间 B 空间 C 逻辑 参考答案: 一、窠 凛 逸 二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴 三、1.B 2.A 四、A 教学反思 1.这是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用时间顺序,分别介绍了 春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中,我让学生们在 朗读的基础上抓住这些描写,来体现四季之美。同时,我还对写作进行了指 导,效果良好。 2.在这篇文章的教学中,我采用自主学习、合作探究的方式,利用问题 引导学生们进行自学,培养他们的自学能力。在教学中,我运用层层深入的 教学方法,一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容,了解作者的写作意 图。 美中不足的是在教学中,我对学生激励性评价较少,希望在今后的教学 中有所改进。 备课素材 【教材分析】 这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面,通过动态描写来体 现四季不同的美,表达出对四季的喜爱之情。 【作者介绍】 清少纳言(966~1025)是日本平安时代著名的歌人、作家,中古三十六歌仙之一,与紫 式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女,曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少 纳言,清是姓,少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域,她 的随笔为日本散文奠定了基础。 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音,写词语。 1.lí míng( )前的天空 yù fā( )黑起来。 2.这里的一切都那么和谐,景色都那么令人 xīn kuàng shén yí( )。 二、选词填空。 固然 必然 1.这件事( )是他不对,难道你就没有一点错处吗? 2.他们( )会经过这里,我们只要耐心等待就可以了。 三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。(缩句) ____________________________________________________________________ 2.明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(仿写句子) _____________________________________________________________________ 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美,体 现出作者的_____________之情。 五、重点段落品析。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞 去,成群结队的大雁,在高空比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临, 那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是 在无雪无霜的凛冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧着暖和的火盆穿过走廊时, 那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火 炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点扫兴。 1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。 2.文中画曲线的句子属于( )描写。 A 动态 B 静态 C 心理 3.在作者眼里,冬天的美在于______________。 思维创新大拓展 六、你喜欢哪个季节?和大家分享一下。 ____________________________________________________________________ __________________________________________________ 参考答案: 一、1.黎明 愈发 2.心旷神怡 二、1.固然 2.必然 三、1. 天空飘着彩云。 2. 落雪的早晨当然美,无雪无霜的凛冽的清晨,风景也是不一样的。 四、春 夏 秋 冬 喜爱 五、1.秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 2.A 3.闲适的心情 六、示例:我喜欢冬天。冬天雪花漫天,银装素裹,世界一片洁白,非常美丽。