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  • 2021-12-23 发布

四年级下语文课件四年级语文下册课件-第3单元 绿-人教部编版_人教版(2016部编版)

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绿 新知导入 新知导入 艾青:(1910—1996),浙江金华人,著名诗人。他 的诗作努力反映民族和人民的苦难和命运,反映现实 的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往和讴歌, 风格朴素雄浑。他是继郭沫若、闻一多等人之后推动 一代诗风的重要诗人。代表作有《大堰河——我的保 姆》《我爱这土地》《向太阳》等。 新知导入 学习目标 1.认识“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挤”等4个字, 正确读写“指挥、整齐”等词语。 2.感受“所有的绿集中起来”的情景,感受作者对“绿” 的赞美和春天的喜爱。 3.学习作者运用语言的技巧,提高运用语言的能力。 新知导入 1.指名分小节读课文,随时正音。 2.思考:诗人看到了哪些绿? 自读提示 新知导入 我会读 挤 叉 jǐ chā 新知导入 我会写 瓶 挤 叉 挥 新知讲解 墨水瓶 水瓶瓶 左右结构,注意右边“瓦” 字的写法,共四笔,第二 笔是竖提。 新知讲解 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的…… 眼前铺满了绿色 新知讲解 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇 春姑娘的巧手为我们调出了 哪些绿色? 新知讲解 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的; 大自然是绿色的;绿色象征着希 望,象征着憧憬,诗人的心中是 绿色的;诗人的灵魂是绿色的。 新知讲解 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。 “绿”的静态描 写; “绿”的密 集 新知讲解 突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 比喻,把春风比作教练。 这一切都是温暖的春风吹绿了大 自然;一切都显得生机勃勃,充 满着活力。 新知讲解 读了这首诗,你能想象到怎样的画面? 春风又绿江南岸,万物复苏的生动画面 新知讲解 朗读诗歌,你有什么体会? 绿是生命的颜色,是生命的象征。 课堂总结 这篇课文通过描写一幅绿色的画面,从不同 角度赋予了绿色就是希望、绿色就是生命的 意义,表达了作者对“绿”的无限喜爱和赞 美之情。 课堂练习 照样子写词语 1.墨绿:( )绿 ( )绿 ( )绿 2.桃红:( )红 ( )红 ( )红 3.狂风:( )风 ( )风 ( )风 浅 嫩 翠 粉 枣 深 微 寒 冷 拓展提高 艾青笔下的“绿”给我们留下很多想象的空间,宗璞笔 下的“绿”又带给我们怎样的感受? 《西湖漫笔》 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。 道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都 是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑, 深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。 峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。 课堂小结 这段选文主要写的是西湖六月时的绿色。作者描绘了 各种各样的绿。有苍松古木的浓绿,有小径青苔的嫩绿。 有的绿,深得发黑;有的绿,绿得发蓝。连小径、石头缝 里的青苔都被勾勒出来,可见作者观察非常仔细。 板书设计 绿的丰富:墨绿、浅绿… 绿的宽广:风、雨、阳光 绿的密集:重叠、交叉 绿的形态:所有的都飘动在一起 绿 生命和希望 作业布置 1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2.春天的大自然充满了生机,充满了绿色, 与家长一起到大自然中去感受“绿”。 谢 谢