小学四年级作文教学课件（15）猴 子 下 棋 21页

十五 猴 子 下 棋 ——看懂图意，写出道理 四字“心”词 心旷神怡 忠心耿耿 刻骨铭心 心心相印 专心致志 别具匠心 心力交瘁 归心似箭 万众一心 心不在焉 忧心忡忡 一见倾心 心平气和 人心所向 大快人心 心甘情愿 小心谨慎 万箭穿心 心乱如麻 小心翼翼 口不应心 心有余悸 问心无愧 一片冰心 心有灵犀 人面兽心 心安理得有口无心 将心比心 从这颗心中选一个四字词，说一句话。用词恰当，语句流畅得一颗 请按要求填写词语，填写一个就得一颗 二字“心”词 心机 心动 爱心 心腹 心跳 心事 舒心 心情 心愿 心灵 心理 伤心 心态 心想 心爱 好心 心语 心火 甜心 心底 痛心 可心 ------ 图画：哪个更聪明 问题思考 1 图画上都有谁 ？ _______、 _______ 、_______ 和 _______。 2 它们在干什么？ ___________________。 （运木头） 为什么要这么干？ 3 你觉得谁的办法好？为什么？ （小猴 既省时又省力） 看图编故事 ① 仔细看图，弄懂图意 ② 合理想象，衔接自然 ③ 内容具体，故事完整 ④ 抓住重点，写出道理 故事欣赏 “哪个更聪明” 春天来了，冰雪融化了，小草冒芽了，树木也开始泛绿了。 动物学校决定盖一栋新房子。可是，木头要到远处的树林里 去运，又没有车，怎么办呢？大象校长在全校师生大会上提出了 这个问题，大会一散，学生们都嚷开了：“我们去运！”校长答 应了。 　　 第二天，小猴、小熊、小猪早早地来到了堆木头的地方 。 “哇！这么粗的木头，怎么搬得动呢？”心直口快、身体瘦小的 猴子喊了起来。 小熊拍拍自己的肩膀说：“我身体壮实，力气又大，用肩膀 扛。”说着，将木头扛上了肩。小猪神秘地一笑，说：“看我 的！”话音未落，他用那圆而粗的嘴巴，拱着一根木头就走。小 猴看着他们，站在一旁，抓着脑袋，眨巴着眼睛。“哗——哗— —哗——”河水声提醒了小猴。“有了！”小猴高兴地跳起来。 他东瞧西望，很快找到了一根绳子，将木头的一头紧紧拴住，放 进了河水里。 　　 小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走。你看他，翘着尾 巴，轻松地迈着步子，那桃形的脸笑成了一朵花，一会儿工夫就 赶上了小熊和小猪。小熊和小猪并排着往前走，头上的汗水不停 地流。小猪连喘气都感到困难了。调皮的小猴淘气地说：“熊大 哥，猪老弟，这河水可比你们有劲啊！”“小猴头，还是你聪 明！” 　　 到了学校，大象校长竖起拇指说：“你们三个都有办法，小 猴最聪明！这样运木头，既省时又省力！”小猴看看大家，不好 意思地笑了。 说一说： ①你觉得故事完整吗？ 符合图意吗？ ②哪些内容是图上有的？ 哪些是作者想象的？ ③这个故事给了你什么 启发？或从中懂得什么 道理？ 小结： 故事先交代背景（春天来 了）——再交代起因（盖房子）— —接着叙述经过（运木头，找方 法）——最后交代结果（小猴受表 扬）故事内容具体，情节完整，想 象合理，符合图意，让我们懂的了： 遇到问题要善于动脑等道理。 看图写故事 猴子下棋 请仔细观察书上P98的图画 对比一下，这幅图与前面那幅图有什么不同？ （前者为单幅图，后者为多幅图） 怎样写多幅图 ①看懂每幅图图意，调整好顺 序 ②合理想象，添加细节 ③上下连贯，衔接紧密，过渡 自然 ④抓住重点，详略得当 ⑤结尾自然，写出道理 第一步：看懂图意 ①共有几幅图？有顺序号 吗？图上都的谁？其中每 幅图上都有谁？ （每幅图上都有猴子， 说 明它是多幅图，是这个故 事的主角） ②围绕主角，用一句简练 的话，概括每幅图的主要 内容。 （谁在干什么？） 第一幅：猴子看下棋 第二幅：官兵抓猴子 第三幅：猴子下棋 第二步：合理想象 看图内，想图外 第一幅图 1. 两个老者在下棋，背后有座山， 那可能是什么山？两个老者是什 么人？怎么会到这里下棋？是普 通的人吗？他们的棋艺怎么样 ？ 2. 猴子把手挂在树上在干什么？在 看下棋吗？是久天长它会不会也 学会下棋？ 万事万物有联系，通过看图内的 画面，可以去想象图外，故事的 发生、发展、结果。 第二幅图 1. 图上多了什么？少了什么？为 什么？ 2. 想象：猴子跟仙人学会下棋， 后来跟谁下棋？结果怎么样？ 打败了他们？ 3. 由此，惹出了什么事端？被猴 子打败的人是谁？是县官吗？ 他会怎样想？怎样做？官兵抓 住猴子了吗？） 第三幅图（重点） 1. 县官把猴子献给了谁？是皇上吗？如果是皇 上，他会怎样对待猴子？和它对弈吗？ 2. 皇上身边有丞相、太监、妃子------他们会和 猴子下棋吗？他们的结果又如何？会输吗？ 3. 如果输了，皇上会不会没面子？会怎么做？ 下道圣旨还是贴个皇榜？什么内容？ 4. 谁接了皇榜？（老者？先生？------）他用什 么方法赢了猴子？为什么下棋现场会有一盘 仙桃？ 5. 猴子看到仙桃时会有什么反应？（神态、动 作）先想象，再详细描绘猴子的眼神、手、 嘴等的反应 6. 结果如何？猴子会输吗？为什么？ 第 三 步 ： 说 说 道 理 故事发生在猴子与人之间，通过小猴子下棋的故事，告诉 我们： • 一向无敌的猴子却连连败北，这并不是说对方的棋艺有多 高明，而是对方了解猴子的性情，掌握了猴子的致命弱点： 再聪明的猴子，也经不住利益的诱惑。 • 在遇到强大的对手时，要多动脑筋，巧妙利用对方的弱点 战胜他。 • 猴子的失败警告我们：在诱惑面前同定要保持清醒，千万 不可象猴子一样，在诱惑面前，丧失理智而惨遭失败。 • 技术并不决定一切，智慧能弥补不足。善于抓住对方的弱 点，低手也能打败高手；即使掌握了超人的技能，为眼前 利益所利诱，不专心致志，高手也会被低手战胜。 小 如何把道理以自然的形式，蕴含在故 技 事中，让它与故事成为一体？让读者 巧 能从中有所收获呢？ 方法A 借老者的劝戒 方法B 借猴子的悔悟 方法C 以作者的慨叹 写前指导 1、作文题目 A 已给题目 直接使用 B 未给题目 自拟 2、故事开头：交待环境，巧设背景 3、故事经过：故事完整，生动有趣 衔接自然，上下连贯 细节具体，详略得当 4、故事结尾：自然，有道理 （点明主旨，给人启迪）