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  • 2021-12-23 发布

五年级上册数学教案-6 数学广场-编码 ▏沪教版 (2)

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‎《数学广场——编码》教案 教学内容:九年义务教育课本五年级第一学期P87-88‎ 教学目标:‎ 1. 通过体验编码在生活实际中的运用,初步理解编码的形式和作用。‎ 2. 通过尝试用数进行编码,初步理解编码过程中选信息的有效性和编排规则,培养用数抽象和概括信息的能力,发展逻辑推理和数学应用素养。‎ 3. 通过推测、探究身份证号码,初步了解身份证号码的结构和含义。‎ 教学重点:‎ ‎1.初步理解编码的形式和作用。‎ ‎2. 初步理解编码过程中选信息的有效性和编排规则。‎ 教学难点:‎ ‎ 尝试用数进行编码。‎ 教学具准备:‎ 多媒体课件。‎ 教学过程:‎ 一、通过生活中的编码,初步知道编码的作用 ‎(板书:编码)‎ 师:这节课我们来学习编码,看到这个词,你想什么问题吗?‎ 预设:编码是什么?怎么编码?编码有什么用?‎ 师:那我们就来解决这三个问题。你们知道编码吗?能给大家举个例子吗?‎ 生回答,预设:①邮政编码;②车牌号码;③银行卡号;④身份证号码;⑤条形码;⑥二维码。‎ 说编码的作用。‎ 师:那你们能回答刚才提出的问题了吗?编码有什么用啊?‎ 小结:编码能帮我们传达信息。(板书:)‎ 二、尝试进行编码,体验编码的组成 师:同学们,我们班级中7号是谁?‎ 陆老师今天捡到一本本子,上面学号写着7,是你的吗?‎ 预设:不是,因为可能是别的班的。‎ 师:那我们能不能用编码确定这本本子的主人?‎ ‎(出示要求)‎ 生尝试,预设:①547,五年级4班7号。看来编码中的同一信息位数要相同。‎ ‎ ②5407→班级可能有9个以上,年级最多9年级。‎ ‎ ③20140407, 2014年入学的4班07号。→‎ 年级每年都会变,入学年份不会变。→我们要选择稳定不变的信息进行编码。‎ ‎④如果在全国找20140407,编码中的信息不够→加学校、市、区编码。(出示省市区编码材料)‎ ‎(还有问题吗?现在能找到你的档案了吗?)‎ 师:看来编码时要注意很多问题,同学们能总结一下吗?‎ 小结:要选择有效信息按一定规则来进行编码。‎ 三、根据对编码的认识,推测身份证号码的含义 师:看来你们对编码的认识真不少。那老师想考考大家了,刚才也有同学提到了身份证号码,以下的身份证号码中,哪一个是陆老师妈妈的身份证号码,同学们能判断出来吗?‎ 出示:①310113199104204245‎ ‎ ②31011319667102568‎ ‎ ③310113195211014227‎ ‎ ④310113195309112235‎ 生发言,预设:①出生年月不合理;②只有17位,身份证号必须有18位;③、④不确定。→知道生日可以确定。→身份证号码中还编入了性别。‎ 有困难自学书本,然后再解决问题。‎ 四、总结 师:这节课我们学到了什么?‎ 指向:什么是编码?编码怎么编?编码有什么用?‎ ‎(机动)‎ 板书设计 ‎ 编码 是什么 31 0 113 0049 1 2014 04 07‎ 有什么用 有效 按规则 市 区 学校 入学年 班 学号 怎么编 ‎ ‎ 信息 ‎