人教版（2016部编版）四年级下册语文第三单元9-黄河是怎样变化的 教案1 4页

9 黄河是怎样变化的 学习目标 ①认识 8 个生字。 ②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原 因，从中受到启示，增强环保意识。 ③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 ●重难点 课前准备 ①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、 河道、悬河、河段、河床”的课件。 ②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。 ③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所 欲、数管齐下”等词语。 ●激情导入，扣题质疑 江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域； 暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 ●听了这段关于黄河的介绍，你最想说什么？ ③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来 呢？ 教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？ 发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样 的启示？ ④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课 文，解决疑问。 ●读思结合，圈点勾画 ①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。 ②选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思 考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感 受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的 学生。 ③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 ●全班交流，读中点拨 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同 学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地 朗读课文。 当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟 黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是 “流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”， 感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。 当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了 解黄河发生变化的社会原因。 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归 纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。 ●联系“资料袋”，畅叙感受 读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课 文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况 畅谈感受。 ●小结学法，延伸拓展 ①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、 思考问题、分析问题的方法阅读的。 ③布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展 示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习 和国家、地方的有关政策、措施（如“退耕还林”“计划生育”、 为治黄移民等），开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践 活动。 教学反思：