四年级数学下册教案-4小数的大小比较-人教版 (3) 3页

《小数的大小比较》 教学设计方案 教学目标： 知识与技能目标： 1 掌握比较小数大小的方法和步骤。 2 会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。 过程与方法目标： 1 通过观察比较让学生掌握新知识。 2 通过小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。 3 通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思 想，使学生感悟到数学知识的内在联系。 情感态度与价值观目标： 1 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 2 让学生在自主探究与合作交流中体验数学学习的乐趣 教学重点： 掌握比较小数大小的方法。 教学难点： 能熟练比较小数的大小。 教学过程设计 教学环节 一、复习铺垫，引入新课 1、你能分别说说这些小数表示的意义吗？ 54.30 米 12.6 千克（生举手回答„„） 2、填空 小数的（ ）添上“0”或者去掉“0”，小 数 的（ ），这就是小数的性质。 判断题. （1）根据小数的性质,80.600 可以写作 8.6 （ ） （2）150.60 元=150.6 元 （ ） 3、说说怎样比较整数的大小？ ①生举手回答； ②师课件适时出示总结。 4、师过渡：小数的大小可以怎么比较呢？今天我们就来学学小数的大小比较。 二、创设情境，提出问题 1、创设情境，生成问题。李建宁、马金琪、范春凯、王成浩在学校组织的小学 生体育运动会上，李建宁、马金琪 、范春凯、王成浩跳远成绩如下 姓名 成绩/米 李建宁 3.12 马金琪 3.13 范春凯 3.45 王成浩 2.95 你能给他们排出名次吗？ 2、自主交流，解决问题 （1）教师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？（学生分组讨论， 再汇报结果） 汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小 就可以了。 （2）如何比较 3.12 米、3.15 米、3.45 米、2.95 米的大小呢？请同学们联系我们 学过的整数比较大小的方法，以 3 人为一个小组进行讨论。 汇报一：先比较整数部分。 因为 3>2，所以 3.45 米>2.-- 米，得出范春凯跳得最远。 汇报二：整数部分相同时，就比较位十分位 因为 1<4，所以 3.15- 米<3.45-米，得出李建宁和马金琪没有范春凯跳得远。 汇报三：整数部分和十分位都相同时，就比较百分位。 因为 2<3，所以 3.12 米<3.13 米，得出李建宁没有马金琪跳得远。 得出结论： 范春凯第一名， 马金琪第二名， 李建宁第三名， 王成浩第四名。 3、想一想：你是怎样比较两个小数的大小？ 归纳总结： 比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的小数这个数就大；如果整 数部分相同时，就比较十分位，十分位大的小数，就说明这个小数就大；如果十 分位也相同时，就比较百分位，百分位大的小数这个数就大；以此类推„„ 三、新知检测 1.小牛初试. 在（ ）里填上“＜” “＞ ” “＝”. 6.53 （ ） 6.29 0.458（ ）0.54 0.8（ ）0.80 4.23 （ ）4.32 2.我当包公. 对的打“√”,错的打“×”. 6.809＞6.799( ) 5.1＞5.1002( ) 38.748＜38.75( ) 0.009＞0.010( ) 四、应用拓展，巩固练习 游戏：智力大挑战 【第一关、第二关、第三关】 第一关： 比较下面每组中两个数的大小。（教材第 60 页“做一做”） 3 元 （ ）2.6 元 6.35 米（ ）6.53 米 4.723 （ ） 4.79 0.458 （ ） 0.54 先展示比较结果，再说说比较方法。 学生汇报第二行小数大小时，教师要提醒学生思考：小数位数多少与小数大小有 什么关系。 第二关： 判断下面的式子是否正确，错的改正过来。 0.51<0.509 改正：---------- - 1.374>1.3 改正：--------------- 6.089>6.1 改正：------------ 2<2.179 改正：---------------- 第三关： “挑数”比赛。（练习十第七题） 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 （1）教师认真组织，学生积极参与。 （2）教师评价并小结：比较多个小数时，可先挑最大的，再挑剩下的数中最大 的„„最后再排列起来。 判断下列式子是否正确，并说出原因。 4 < 3.99（ ） 0.4 > 0.37 （ ） 4.099 > 4.1（ ） 4.2 > 4.148 （ ） 五、提高自我 1、下面的里（ ）能填哪些数字？ 6.（）8 > 6.48 3.11 > 3.1（） 2、甲、乙、丙、丁四个人的身高是 1.46 米、1.52 米、1.38 米、1.5 米。已知甲 比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人的身 高分别是多少米吗？ 六、尝试归纳，总结反思 通过今天的学习，同学们掌握了小数的大小比较方法，希望你们能用今天所学的 知识去解决我们生活中的一些实际问题。学了小数的大小比较之后，你还有什么 疑问吗？你还想学些小数的什么知识？ 七、家庭作业 1、练习十中的 7、8、9 题。 2、练习册的 24 页。 八、板书设计 小数的大小比较 3.05>2.93 2.93>2.88 2.88>2.84 小数大小来比较，数位多少不重要。 关键看好最高位，相同数位来比较。 如果相同看下位，以此类推错不了。