四年级数学下册教案-4小数的性质-人教版 (2) 6页

人教 2011 版四年级下册《小数的读法和写法》第一课时 教学目的 1．掌握小数的读写方法． 2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点 掌握小数的读写方法。 教学难点 能熟练、正确地读写小数． 教学步骤 一、课前复习 1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 = 24×5 = 125＋8= 2、填空。 （1）0.2 是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.15 是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.008 是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 （2）0.4 的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。 0.07 的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。 0.138 的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。 3、口答。 （1）小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二 位、第三位、第四位呢？它们的计数单位又是什么？ 小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一…… （2）小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 10 二、探究新知： 1、学习小数的读法．教师出例 3 明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古钱币，它高：0.58 米 厚：3.5 厘米，重：41.47 千克。读出这枚古钱币的有关数据。 教师提问:你能读出下面这些小数吗?（学生在堂上练习本试读，并指 名三位学生板演） 2、出示：读出 3020 和 3.020，重点强调区分整数和小数的读法。 3、分组讨论：小数怎样读？ 4、组长汇报，教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部 分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是 几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板 书） 5、学习小数的写法．出示例 4 据国内外专家实验研究预测：到 2100 年，与 1900 年相比，全球气温 将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八 八米。写出上面这段话里的小数。（学生在堂上练本上试写，并找两 位学生板演） 6、出示：写出三千零二和三点零零二，重点区分整数与小数的写法。 7 小组讨论：写小数时应该怎样写？ 8、组长汇报，教师总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法 来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数 部分顺次写出每一个数位上的数字． 三、巩固练习： 1、填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一 位是（ ）位，第三位是（ ）位． 2、说出 24．375 每个数位上的数各表示什么？ （两人一组先说一说，然后汇报） 3、读出下面的句子． （1）南京长江大桥全长 6．772 千米． （2）土星绕太阳一周需要 29．46 年． （3）1 千瓦时的电量可以使电车行驶 0．84 千米． 4、写出下面横线上的数．（在本上写） （1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是 海拔八千八百四十八点一三米． （2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米． （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克． 5、判断： （1）3．73 读作：三点七十三． （ ） （2）零点三零七写作：0．307． （ ） （3）五十点二零八写作：5．208． （ ） （提高题：） 1、有一个数，十位和百分位上都是 6，个位和十分位上都是 0，这个 数写作（ ），读作（ ）． 2、 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零 一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？ 四、课堂小结： 这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是 “0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小 数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写 小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作 “0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上 的数字． 五、布置作业：书本 P36——37 第 5、6 题。 教学反思“ 学习《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法、 小数的意义以及小数的数位顺序表的基础上来学习的。 反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。 成功之处： 1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经 历探究的过程。 数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维 特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生 成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要 学生先独立尝试，然后小组合作，互相学习，互相指正。当学生在自 己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学 习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。 2.注重了学生能力的培养。 这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法 时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一 次学生的归纳总结能力的训练。 3.注重了学生读数学的教学。 我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分 角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”， 可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中， 我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较 这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意 思。 不足之处： 小数点的写法未有明显训练，练习时有个别学生会把小数点写成顿 号，另外，本节课“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反 馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一 步辅导，关注每一位学生。