语文四下自然之道完美版 94页

9.自然之道 道： 1.路 2.说 3.道理，规律 4.量词 √ 学习目标 1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得 做事要遵循自然规律。 幼小 幼儿 幼稚 沙滩 海滩 暗滩 嘲笑 嘲弄 嘲讽 啄米 啄食 啄木鸟 企图 企盼 企鹅 愚钝 愚昧 愚笨 愚蠢 蠢笨 蠢话 返回 往返 返航 拦挡 阻拦 遮拦 沙鸥 海鸥 帽子 草帽 戴帽 呼吁 气喘吁吁 （yù） （xū） 彻底 透彻 彻骨 旅游 颓丧 嘲鸫 鲣鸟 幼 龟 沙滩 侦察 嘲笑 啄食 企 图 愚蠢 返回 海鸥 帽子 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 踌躇不前 乌鸦 蟹蛛 海马 海 鸥 鲣 鸟 嘲 鸫 根据词意说出词语： • （1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 （ ）　 • （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ） • （3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形 容一个接一个地依次出去。（ ） • （4）形容呼吸急促，大口喘气。（ ） • （5）指大吃一顿。（ ） • （6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极 • （ ） 愚不可及 后悔不已 鱼贯而出 气喘吁吁 饱餐一顿 争先恐后 愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 后悔不已 争先恐后 饱餐一顿 语境识生字 在沙滩（tān）上，我看见红嘴鸥 （ōu） ，急忙摘下遮阳帽（mào）下遮 阳帽向它们挥舞，又洒了些面包屑请他们 啄（zhuó）食，还给幼（yòu）稚的它 们讲故事，接着，我企（qǐ）图捉住一只 带回家。爸爸气喘吁吁（xū）地跑过来 把我拦住，说：“我们要爱护动物，不要 伤害他们。”在返（fǎn）回的路上，我 觉得我干了一件愚（yú）不可及的蠢 （chǔn）事。 意图 企图 （1）爸爸买房的（ ）很清楚，就 是要便于照顾奶奶。 （2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄 幼龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。 观察 考察 侦察 （1）他的爸爸又到北冰洋去（ ）。 （2）我们的目的，就是想实地（ ） 一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 （3）连长派了几位战士到敌方去（ ） 敌情。 课文大概 • 课文里都写了哪些人物？要去哪里？ • 去那里做什么，目的是什么呢？ • 课文里写了哪些动物？ • 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么 样？ 请你概括一下本文主要内 容 南太平洋加拉巴哥 岛 科隆群岛台湾译为加拉巴哥群岛是一个火山岛，岛上 多高山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛 时，称它为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔 鬼岛”）。因为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称 它为“加拉帕戈斯群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄 瓜多尔统治这些岛后，又改名为“科隆群岛”。 巨龟 • 著名的动物有巨型绿龟（又称“象龟”）， 它们的数量成千上万，身长多在1米以上，成 熟的 • 龟体体重约180千克龟体体重约180千克，最 重的体重可达250千克，寿命最长的可达400 年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其生 存岛屿的不同，甲壳的形状各有差异。 此行的目的： 实地观察一下绿龟的幼龟是怎样 离巢进入大海的。 课文写了一件什么 事 写了“我”和同伴及一个生物学向导 在（ ）旅游，观察幼龟 是（ ）的。他们看到一 只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾 向导的劝阻，执意要向导把（ ） 大海。接着成群的幼龟以为外面很（ ） 就从巢穴中（ ） ， （ ） 爬向大海。结果导致许多幼龟成为食肉鸟 的（ ）。 怎样离巢进入大海 南太平洋加巴哥岛 幼龟抱向 安全 鱼贯而出 争先恐后 口中之食 《自然之道〉这篇课文 按照（ ）的顺序， 讲述了 （ 事情发展 我和同伴为了挽 救一只海龟 ， 致使更多 的海龟受到伤害）的事情。 学习第一自然段 第一句话交代了什么？ 人物： 故事发生的地点： 我 七个同伴 一个生物学向导 南太平洋加巴哥岛 第二句话交代了什么？ 旅游的目的： 实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的 学习第二自然段 第一句话应用了什么说明方法？ 列数字 成龟体重： 幼龟体重： 幼龟出巢的时间一般在几月份？ 四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 150公斤左右 不到成年龟体重的十分之一 幼龟离巢是一件很容易的是吗？ 不短的沙滩： 稍不留心： 从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。 幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害 幼龟怎样离巢进入大海？ 自读提示： 默读3-11自然段，想 一想幼龟几次离巢入 海？发生了什么事？ 在文中找到相关语句 读一读。 • 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。 突然，一只幼龟把头探出 巢穴，却欲出又止，似乎在侦 察外面是否安全。正当幼龟踌 躇不前时，一只嘲鸫突然飞来， 它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它 拉到沙滩上去。 出乎意料 为什么？为什么？ 　　幼龟出来是想（ ），又停 止出来是因为（ ）。 踌躇不前 凶狠 踌 躇 ？ 课文是怎样具体写幼龟的“踌躇” 的？ 突然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否 安全。 这句话中的哪个词最能表达“踌 躇”？ 欲出又止 　　一生朗读第三自然段，两学生扮演 “嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演 ，表演后评议。 　　评议“幼龟”的表演：抓住“欲出 又止”、“踌躇”两词。 　　评议“嘲鸫”的表演：抓住“突然 ”、“啄” “拉”等词。 演中促读，演中理解 自由朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙 滩的险情，“我们”和向导表现 出什么样的态度，用“—”画出 有关词语。 • 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其 中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”的呼喊。（1）、请自由读这段话，读出自己的理解。 （2）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？ 　　根据第四自然段中表示感情或 表情的词语：如“焦急”、“冷淡 ”、“极不情愿”、“若无其事” 、“颓丧”，自由读该段，读出各 自的表情。再分角色读，然后上台 表演。初步理解向导所说的“叼就 叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 我和同伴的态度怎样？ 其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救” 的呼喊。 焦急紧张难过不平 向导的态度呢？ 若无其事 冷淡 不近人情 我们的担心与向导的若无其事形成强烈 鲜明的对比 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。” • “叼就叼去吧，自然之道，就是 这样。”----“自然之道”就是大自然 的规律。向导若无其事说的这句话， 表明他知道幼龟探头被嘲鹰咬啄是自 然现象，是太平洋绿龟返回大海时自 我保护的手段。这只海龟可能给龟群 带回安全的信息，也可能以牺牲换来 龟群的安全，这就是自然之道。 向导的冷淡，招来了同伴们 的不满，试着想一想，同伴 们会怎样发泄自己的不满？ 他们会怎样劝求向导？ 我和同伴 ！ 　　向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。 　　向导极不情愿地抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。 • “极不情愿”表明这是向导在同伴们的强烈 要求下的无奈之举，把向导的刻画得淋漓尽 致。 • “颓丧”说明嘲鸫失落的样子，形象生动。 当幼龟被嘲鹰袭击时向导是什么态度？ “若无其事”冷淡”“极不情愿” 向导怎么会是这种态度？为什么 做自己不愿做的事？他为什么不 给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪—— 不能“见死不救”、情况十分危 急。 课文怎么评价我们做的这 件事情? 我们干了一件愚不可及的 蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 比一 比 指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 　通过比较并联系课文明确：我们的确 是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及 。 向导抱走幼龟不久，成群的幼 龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白： 我们干了一件愚不可及的蠢事。 想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样的？读 读下文，幼龟为何会鱼贯而出？ 向导抱走幼龟不久,成 群的幼龟从巢口鱼贯而出. 小组讨论： 作者为什么说“我们”干 了一件愚不可及的“蠢事” ？愚在哪儿? • （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟 从巢口鱼贯而出。 • （2）巢中的幼龟得到错误信息，以为 外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 • （3）成百上千的幼龟结队而出。从这句话中，你发现了什么？看到了什 么？跟同桌说说。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。 不一会儿,数十只食肉鸟吃 得饱饱的, 发出欢乐的叫声, 响 彻云霄. 　　幼龟：“鱼贯而出”、“ 争先恐后”、“结队而出”（ 要经过一大段沙滩，无摭无拦 。） 　　 食肉鸟：“许多”、“吃 得饱饱的”、“发出欢快的叫 声”。 ↘ ↗ 幼龟出 洞次数 海龟类 型 猎食者 结果 第一次 幼龟侦 察兵 嘲鸫 平安 入海 第二次 成群的 幼龟 许多食 肉鸟 惨遭 劫难 鱼贯而出 结伴而出 结队而出 倾巢而 出 默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何 补救的?找出表示动作的词。 • 我们的向导赶紧摘下棒球帽， 迅速抓起十多只幼龟，放进帽 中，向海边奔去。我们也学着 他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补 救吧。 我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速 抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。 我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔 跑，算是对自己过错的一种补救吧。 表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧 带来的损失。也在告诉我们违背自然规律 就要付出代价。 一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了 一只嘲鸫飞走了， 数十只食肉鸟欢笑 了 多么令人心痛啊！ … 救命啊！我 的游泳梦… 向导却若无其事地答 “叼就叼去 吧，自然之道，就是这样的。” 向导为什么不向我们解释？ 向导的冷淡，招来了同伴们一片 “不能见死不救”的呼喊。 向导知道解释大家也不会相信，无奈之下 只有用事实证明给大家违背自然规律的后果， 感悟其中的道理。 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地 走。 食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。 哪个词用得好？ 向导一边走，一边发出 感叹：“如果不是我们，这 些海龟根本不会受到伤害。” 　 向导一边走，一边发出 悲叹：“如果不是我们，这 些海龟根本不会受到伤害。” “悲叹”比“感叹”要好，因为表达偏向悲 伤之情，更符合向导此时愧疚痛苦的心情。 假如你是葬身嘲鸫 之腹的一只小幼龟， 你想说： ； 假如你是一只吃得 饱饱的海鸟，你想 说 ； 假如你是亲身经历 这件蠢事的作者， 你想 说 。 感悟启示： 　　同学们，如果你们就是 当时在场的作者和他的同伴 ，你们一定从这件事中受到 教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一 说吧！ 　　同学们，读到这里，你 知道文中的自然之道指的是 什么了吗？ 　　回归课题,引发话题： 　 谈自己对”自然之道”的理解和感悟 。 大自然中的万事万物都有自己存在的 道理。这个生存的法则和规律是不能违背 的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被 聪明误。 写一写： 如果你是作者，你会 给文章加上一句什么样的 结尾，给人们以启示？ 如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反 的 结果。 自然界处处都有规律，我们 做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。 《自然之道〉这篇课文 按照（ ）的顺序， 讲述了 （ ） 的事情。告诉我们： 事情发展 如果不按自 然规律办事，往往会产生与我们 的愿望相反的结果。 我和同伴为了挽救一只海龟 致 使更多的海龟受到伤害 怎样才会不违背 “自然之道”？ 候鸟迁徙不能挽留，山涧 小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养 便失去野性，温室难育参天大 树。 愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 饱餐一顿 后悔不已 • 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小 岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我 们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用尖嘴啄食时， 力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向 大海。 成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口 （ ），结果让食肉鸟（ ）。我 们才知道这是一件（ ）的蠢事 ，于是 我们赶紧拯救幼龟，（ ）地来回奔跑， 补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们 （ ）。 愚不可及 后悔不已 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 你还知道哪些违背了自然之道的事？ 蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子 口太小，它用力很久仍进展甚微。 一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口 剪大一点。蝴蝶很快破茧而出，但它的翅膀又干又 小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也没飞 起来...... 事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会 持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没有 这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这个好 心人帮了倒忙。 一百多年前，美国凯巴伯森林有着美丽的鹿群， 但鹿群的后面常跟着凶残的狼，人们恨透了狼，便 开始捕杀狼。25年后，狼与其他一些鹿的天敌被 消灭了。 森林从此成了鹿的王国，随着鹿群的大 量繁殖，一切能吃到的绿色植物，都被鹿吃光了。 紧接着， 疾病也在鹿群中蔓延。仅两个冬天，鹿 就死去了六万只。 人们没有想到，他们捕杀的狼， 居然是森林和鹿群的“功 臣”。狼吃掉一些鹿， 使鹿群不会发展得太快，森林不会被糟蹋得这么惨； 同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿 群的威胁。因为人类违法了这样的自然规律，森林 消失了！ 被喂饱的熊是死熊 • 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着 一块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”，意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不 太明白是什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死 熊了呢？ • 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊， 十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜 头”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去 了自己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时， 有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路 边竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给 熊喂食。 走进大自然 了解大自然 探究大自然规律 保护大自然 拓展延伸： 为了保护岛上的幼龟， 避免悲剧再发生，请 你给岛上的游客写一 份“旅游须知” 作业超市： 必做题： 把故事讲给父母听。 选做题： 留心观察一下，生活 中还有哪些违背自然规律 的行为。