部编版五年级上册语文第13课《少年中国说》教学课件 36页

少年中国说 13 五 年级上册 梁启超 （ 1873 ～ 1929 ），字卓如，号任公 ，又号 饮冰室主人，广东新会人。青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中国近代维新派代表人物、学者。其著作合编为 《 饮冰室合集 》 。 作者简介 《 少年中国说 》 写于 1900 年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇 《 少年中国说 》 。 写作背景 泻 我会认 xiè 鳞 惶 lín huánɡ 胎 tāi 履 哉 lǚ zāi 泻 我会写 潜 试 胎 皇 履 疆 xiè qián shì tāi huánɡ lǚ jiānɡ 词语对对碰 近义词 责任 — 职责 独立 — 自立 自由 — 自在 前途似海 — 前程似锦 反义词 进步 — 退步 独立 — 依附 《 少年中国说 》—— “说”了什么？ 妙解课文 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 点明 主题 ，“全”说明少年责任重大。 译文： 所以说现在的 责任，不在别人身上，全在我们少年身上。 故 今日 所以 现在 少年智则国智， 少年富则国富； 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 少年 国家 排比 国之未来寄托于少年的未来。 雄 雄：称雄 译文： 少年 聪明，我国家就聪明，少年富裕，我国家就富裕 ， 少年 强大，我国家就强大，少年独立，我国家就独立 ， 少年 自由，我国家就自由，少年进步，我国家就进步 ， 少年 胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界 ， 我 国家就称雄于世界。 介绍 少年的 责任 —— 少年 是国家的未来。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 译文： 红日 刚刚升起，道路充满霞光 。 黄河 从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。 潜 龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 译文： 潜 龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌 。 鹰隼 试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇 。 译文： 鹰隼 振翅试飞，风和尘土高卷飞扬 。 奇花刚开始孕育蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。 隼：一种凶猛的鸟。 矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。 吸张 吸张：一合一张 干将 发硎，有作其芒 。 天戴其苍，地履其黄。 译文： 干将 宝剑新磨，闪射 出耀眼的光芒 。头顶着苍天，脚踏 着黄土大地 。 干将：古代宝剑名。 硎：磨刀石。 这 一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立 在天地之间， 雄视整个世界 。 纵 有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 译文： 从 纵的时间 看悠久 的历史，从横的空间 看辽阔 的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子很长很长。 八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 少年中国前途美好，前景广阔，不可限量。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 哉：表示赞叹，相当于“啊”。 译文： 多 美好 啊，我们的少年中国，跟青天一样不会衰老 ！多壮丽 啊，我们的中国少年，同国土一样万寿无疆！ 少年中国 中国少年 两者命运 紧密相连 1 . 作者心目中的中国是怎样的？ 智慧、富有、强大、独立、自由、进步、 胜于欧洲、雄于地球。 思考探究 2. 课文 用哪些事物来赞美少年中国？ 红日 、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、 干将。 写出 了少年中国的朝气蓬勃、前途无量 。 【 红日初升，其道大光 】 象征 少年中国的灿烂前程 ； 【 河出伏流，一泻汪洋 】 象征 少年 中国的发展前途不可限量； 【 潜 龙腾 渊 …… 风尘吸张 】 其巨大声威和冲天气势，象征我 少年中国的勃勃英姿； 【 奇 花初胎，矞矞 皇皇 】 象征少年 中国在发展中的壮丽前景 ； 【 干将 发硎，有作其 芒 】 磨砺过的锋利宝剑象征着将为国立 功的 中国少年。 3 . 少年 中国和中国少年之间有什么联系？ 少年 智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年中国与中国少年二者的前途和命运紧密相连。 4 . 中华民族 的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？ 少年敢于 破格 ，富有创新精神，能 改造 世界； 少年是初升的太阳，来到这世界上，应该担负起这样的使命。 5. 课文 诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献 。 如 地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报 。 《 少年中国说 》 是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的 1900 年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅 27 岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作 《 少年中国说 》 。文中激励青年发愤图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心。 层次梳理 图解课文 本文论述 了少年强则中国强的道理，鼓励人们要奋发图强，创建光辉的未来中国。字里行间流淌着作者深深的爱国之情，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀。 概括主题 为中华之崛起而读书 拓展提升 12 岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。　　“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”　　“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。　　“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。　　不久，周恩来进了东关模范学校读书 。 他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗 ……” 一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。　　正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。　　从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”　　同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书” …… 　　周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：　　“为中华之崛起而读书！”　　魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”　　“为中华之崛起而读书！”　　周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”　　是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。 我们敬爱的周总理少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的豪言壮志，你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？ 莫 等闲，白了少年头，空悲切。 —— ［宋］岳飞 《 满江红 》 劝 君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 —— ［唐］ 《 金缕衣 》 少年 易老学难成，一寸光阴不可轻。 —— ［宋］朱熹 《 劝学诗 》 恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 。 —— 毛泽东 《 沁园春 · 长沙 》 与 少年有关的诗词 课后作业 正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。 结束语： 长江后浪推前浪，一代更比一代强。少年时祖国的未来和希望，少年强则国强。所以我们现在要做的就是努力学习，强大自己，长大后担负起建设祖国的重任。 再 见