小学语文部编版五年级下册期末《阅读》专项复习课件 14页

专项复习之四 阅读专项 一、读 « 草船借箭 » 片段， 完成练习。 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮 ( 商量 商议 ) 军事，说 :“ 我们就要跟曹 军交战。水上交战，用什么兵器最好 ?” 诸葛亮说 :“ 用弓箭最好。 ” 周瑜说 :“ 对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶 造十万支。这是公事，希望先生不要 ( 推却 推卸 ) 。 ” 诸葛亮说 : “ 都督 ( 拜托 委托 ) ，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用 ?” 周瑜问 :“ 十天造得好吗 ?” 诸 葛亮说 :“ 既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 ” 周瑜问 :“ 先生预计几天可以造好 ?” 诸葛亮说 :“ 只要三天。 ” 周瑜说 :“ 军情紧急，可不能开玩笑。 ” 诸葛亮说 :“ 怎么敢跟都督开玩笑 ? 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 ” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。又摆了酒席 ( 招待 招呼 ) 他。诸葛亮说 :“ 今天来不及了，从明算天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 ” 诸葛亮喝了几杯酒就走了。 １ . 用“ ＼”划去选文中括号内不恰当的词。 ２ . 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为周瑜 ， 从中反映出周 瑜的 。 阴险 认为诸葛亮必定做不到 可以借机处罚他 根据人物的所作所为来分析人物性格特点的重要方法之一。 商量 推卸 拜托 ３ . “ 今天来不及了，从明天算起，到第三天，请派五百个 军士到江边来搬箭。 ” 从这两句话中可以看出诸葛亮对 三天“造” 十万只箭 ( 填一个成语 ) 一点 儿也不担心。 解析：这种填写成语的题目，要联系上下文的意思。 胸有成竹 ４ . 结合全文用“因为 …… 所以 …… 结果 …… ” 的句式叙述 这件事的起因、经过和结果。 因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，所以周瑜以公事为由，让诸葛亮在几天之内造好十万支箭，以此陷害他。结果诸葛亮用草船借箭的妙计向曹操“借”了十万多支箭 ꎬ 周瑜自叹不如。 二、读文言文 « 猴王出世 » ， 完成练习。 石猴端坐上面道 :“ 列位呵， ‘ 人而无信，不知其可。 ’ 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王 ?” 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班。朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 １ . 写出画线句子的意思。 。 一个人如果没有信用，不知道他可以做什么。 ２ . 这段话主要是对石猴的 描写，从石猴的话中可看出石猴 的特点，也可以看出他做事 。 语言 聪明、机敏、爽朗、坦率 有心计，有领导能力 通过语言、动作、神态 …… 揣摩人物性格特点，可以抓住重点词句解决。 ３ . 石猴能当上大王，你认为他具备了哪些条件 ?( )( 多选 ) Ａ . 他来历非凡，是受日月精华而形成的石猴，非一般的 猴子能比。 Ｂ . 他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领，以及高远的 眼光。 Ｃ . 他有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。 ABC 1 ．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。  2 ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目 的要求。  3 ．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关 内容，认真地思考、组织答案。  4 ．检查，看回答是否切题，内容是否完整， 语句是否通顺，标点是否正确。 解题技巧 阅读短文， 完成练习。 武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风，武松酒却涌上来，把布衫摊开。虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前。那仆人用手指道 :“ 只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。 ” 武松道 : “ 既是到了，你自去躲得远着，等我打倒了，你们却来。 ” 蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。 说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这 醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 １ . 武松真的完全喝醉了吗 ? ( ) Ａ . 他完全喝醉了。 Ｂ . 他没有完全喝醉，是在装醉。 ２ . 用“ ”画出描写武松装醉时的样子。 B 解析：细读课文，文中即有答案。 前颠后偃，东倒西歪 ３ . 文中“醋钵儿大小拳头”突出了武松的体格强壮，在 « 景阳冈 » 中，作者写的是“提起 拳头”， 两者有异曲 同工之妙。 ４ . 文中画“ ”的句子是 描写，写出了武松 的 特点。 ５ . 用简洁的语言概括这个故事的内容，作为本文的题目 : 。 铁锤般大小 动作 武艺高强 武松醉打蒋门神 先找到主人公，然后分析文中的事件，突出“醉”