五年级上册数学教案-1认识负数丨苏教版 (1) 4页

‎《认识负数》教学设计 ‎ ‎ 教学目标： ‎ ‎1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 ‎ ‎2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。‎ ‎3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。‎ ‎4、增长学生的自然知识，产生热爱自然，享受自然的情感。 ‎ 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 ‎ 教学难点：‎ 理解0既不是正数，也不是负数。‎ 教学具准备：‎ 多媒体课件、温度计、草稿纸等。‎ 教学过程：‎ ‎（一）课前游戏 游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反  我反  我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。‎ ‎1、“向前看！”、“向前走200米”、“电梯上升15层”。‎ 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。‎ ‎2、 “我在银行存入500元”、“小红在知识竞赛中得了20分。”、“小卖部赚了500元。”‎ 师：在语文上我们把他们称为反义词，而在数学上把他们称为一对相反意义的量。‎ ‎（二）认识负数 师;（出示图片）同学们，我们都知道公交车每一站都有上车和下车的人，这里有一辆公交车在2号站台上车6人，3号站台下车6人。请问我这样表示你们能看明白吗？那你们有没有什么办法是他们意思明确呢？‎ ‎6人 ‎3号站台 ‎2号站台 ‎6人 学生合作交流，教师巡视，发现有用文字的，有用符号的，也有用数字的。尤其是用数字的，教师着重问该生是怎么想的。其实早在很久以前法国就有一个伟大的数学家叫吉法尔他把增加6记为+6，减少6记为—6，读作正六和负六，像这样的数就叫做正负数。那么大家能不能也学习这样的方式来表示以下这些量（出示课件）。 （二）教学例1‎ ‎1、谈话：(出示天气预报图片）大家知道这是要干什么呢？‎ 谈起气温呀，我们不得不熟悉一下这个东西（出示课件），这是什么呢（生：温度计）‎ ‎2、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ‎ ‎⑴（课件出示地图：出示温度计）这里有个温度计。 ‎ 那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？ ‎ 问：好，现在你能看出温度计上我所画的这条线表示多少摄氏度吗？ ‎ 学生交流：是0℃。 ‎ 师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。 ‎ 没错。（结合课件说）这是零刻度线，表示0℃。（教师板书0）。‎ 在温度计上表示出0℃。‎ ‎⑵我们再来看这个气温。（课件点击温度计） ‎ 最低气温是多少摄氏度呢？（学生回答10摄氏度后，教师板书10）在温度计上拨一拨。问：拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上10格） ‎ 指出：这个气温比0℃要高，是零上10摄氏度。（教师结合课件，突出气温在零刻度线以上）。‎ ‎⑶接着让我们一起来了解下面这个地方的最低气温。（课件点击温度计） ‎ 又是多少摄氏度呢？ ‎ ‎0℃比起来，又怎样了呢？（比0℃要低） ‎ 你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，比0度低，是零下10摄氏度） 你能在温度计上拨出来吗？ ‎ ‎⑷现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察他们的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。 ‎ 对，一个比0℃高，是零上10摄氏度，我们可以记作+10℃，读作正十摄氏度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个10（板书），大家跟我一起来比划一下。另外一个比0℃低，是零下10摄氏度。我们可以用-10℃来表示零下10摄氏度（板书-10）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个10就可以了，同桌互相比划一下。‎ ‎⑸小结：通过刚才对三个温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用像+10这些数可以来表示零上温度，用-10这样的数可以表示零下温度。 ‎ ‎3、巩固练习。‎ ‎（1）争做合格小气象员。‎ ‎（出示课件上海北京的温度）‎ 现在看着图中的温度计能不能很迅速的说出那座城市的气温？来个比赛好不好，看谁是个合格的气象员？试一试：，注意观察温度计，把这些温度记录在卡片上，并读一读。 准备好了吗？ ‎ 上海：零上4度记作+4（或4度）+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）‎ 北京：零下4度记作—4度。（板书）‎ 小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 ‎ ‎（三）教学例2‎ ‎1、海平面的知识我们知道了同一天不同的地区有着不同的温差，而有的地方一天以内也存在着巨大的温差。这个地方有这么一个说法：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。能不能猜到这是什么地方？！‎ 你们知道为什么新疆吐鲁番盆地一天之内会有如此大的差异吗？‎ 这和它独特的地理特点有着密切的关系，它是我国海拔最低的地方。（课件动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里） ‎ ‎2、第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。 ‎ 今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。 ‎ 从图上，你又懂了些什么？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。‎ ‎3、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？  交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。 吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书） 追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢？‎ 介绍海平面：图中的这条红线就表示海平面。你通过这幅图你知道了什么？那你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗？‎ 学生回答后师总结：以海平面为基准（板书：海平面），比海平面高8844.43米，通常称为海拔8844.43米,可以记作+8844.43（板书+8843.43）；比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可记作-155米（板书：-155）。‎ 学生齐读：珠穆朗玛峰海拨+8844.43米；吐鲁番盆地海拨-155米。‎ 看来用这样的数还能区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。‎ ‎2、巩固练习 说一说。下面的海拔高度高于海平面还是低于海平面。‎ ‎（1）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193米。(+3193米或3193米)‎ ‎（2）世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。（—400米）‎ ‎（3）世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。（+1米或1米）‎ ‎（四）教学正负数的意义 ‎1、刚才我们用这些数来表示零摄氏度以上的温度、零摄氏度以下的温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，你们能将这些数分分类吗？‎ 出示：+4 -4 40 +8844.43 -155 448 -28 0‎ 小组讨论。‎ 学生汇报后师总结（板书：正数 负数）‎ 师结合温度和海拔高度来总结正数和负数。‎ 以0℃为分界线，0℃以上的温度用正数来表示，0℃以下的温度来表示。同样，以海平面为基准，海平面以上高度的用正数来表示，海平面以下的深度用负数来表示。‎ 那海平面高多少呢？‎ 正数都大于0，负数都小于0。（板书）“0”怎么办呢？‎ 结合学生回答板书：0既不是正数也不是负数。0是正数与负数的分界线，是一个基准。（板书）‎ ‎2、巩固练习 ‎（1）同学们，我们现在在几楼？如果我们把这层楼看成分界线，我们再向上一层，应该记作+1，那我们下两层，应该记作？‎ 老师站这儿，向后退两步记作-2，那+4表示什么呢？‎ ‎（2）先读一读，再把这些数填入相应的圈内。‎ ‎ -5 +26 8 -40 -120 +103‎ ‎（3）你能自己写出一些正数和负数吗？完成书后习题。‎ 请学生上台有投影仪上演示，再同桌互相读一读。你们为什么不写零啊？‎ ‎3．今天我们认识了负数（板书课题）生活中有更多的负数等待你们去发现。老师这有些负数的小知识，你们想不想知道？‎ 介绍第9页“你知道吗？”‎ ‎（六）、课后练习 ‎1、你知道下面的温度吗？读一读。‎ ‎（1）水沸腾的温度是0℃。水结冰的温度是100℃。‎ ‎（2）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。‎ ‎（3）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。介绍月球表面的最高和最低气温。‎ ‎（4）我国刚刚成功发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常适宜宇航员工作。‎ ‎2、做练习一第4题。‎ 板书设计 ‎ 认识负数 正数 0 负数 ‎+4（4） -4 ‎ ‎+40（40） -155‎ ‎ +8844.43（8844.43） -28 ‎ ‎+448（448）‎ ‎ 0既不是正数也不是负数。0是正数与负数的分界线，是一个基准。‎