五年级上册数学教案-4 小数的加减法 丨苏教版 (15) 4页

教学内容 小数加法和减法 教学目标 ‎1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。‎ ‎2.通过合作探索、讨论交流，培养学生的概括能力和语言表达能力。‎ ‎3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。‎ 教学重点 使学生初步掌握小数加、减法的计算方法。‎ 教学难点 理解整数与小数加、减计算方法的练习。‎ 教学准备 课件 教 学 过 程 修注栏 一、 激活经验，导入新课 1、 计算回顾，激活经验。‎ （1） 直接写出得数。‎ ‎0.5＋0.3= 2.6＋0.8= 7.8＋1.1=‎ ‎0.5－0.3= 2.6－0.8 7.8－1.1=‎ ‎（2）竖式计算。‎ ‎347＋28= 275－137= ‎ 整数加、减法的计算方法： ‎ 学生独立完成导学单知识回顾的内容，全班交流计算结果，并说说整数加、减法的计算法则。（根据学生回答在白板上进行相应板书。）‎ 追问：为什么要把末尾对齐（相同数位对齐）？‎ 指出：在整数加、减法中，只有相同计数单位的数才能直接相加、减，这是整数加、减法计算的基本原理。‎ 2、 导入新课，揭示课题。‎ 谈话：同学们对整数加、减法的计算掌握得不错，也知道整数加、减法计算的基本原理。现在我们已经认识了小数，那小数怎样进行加、减计算呢？今天我们就一起再来学习小数的加、减法。（板书课题）‎ 二、 主动探究，学会计算 1、 主动探究，学习小数加法计算。‎ （1） 出示例1情境图，了解条件，提出问题。‎ 提问：你能提出哪些用加法或减法计算的问题？‎ 问题预设：小明和小丽一共要用多少元？‚小明比小丽多用多少元？ ƒ小明和小芳一共要用多少元？„小芳比小明少用多少元？…小芳和小丽一共要用多少元？†小丽比小芳多用多少元？‎ 根据学生回答出示相应问题，并说明这节课我们将通过解决这些为问题来获取新的知识。‎ （2） 主动思考，计算加法。‎ 思考问题（1）‎ 引导：求小明和小丽一共用多少元怎样列式计算？（板书算式）‎ 引导：这是小数加法，你会用竖式计算吗？请同学们先试着算一算，等会交流你的算法。（教师巡视，有针对性地找出不同计算方法的例子，让学生展示。）‎ （3） 交流探讨认识算法。‎ 比较末尾对齐与小数点对齐两种竖式的对错，若无末尾对齐的竖式则重点讲解小数点对齐的竖式计算方法。如有错误帮助同学们通过估算的方法先判断对错。‎ 提问：把小数点对齐实际上就是把什么对齐？‎ 指出：把小数点对齐实际上就是把相同数位对齐，小数加法和整数加法一样，只有相同数位上的数才能相加。不同数位上的数它的计数单位不同，所以不能相加。‎ 追问：计算时要从哪里算起？那百分位怎样算的？十分位和个位呢？得数的小数点在哪里？（对齐加数小数点位置上得数里的小数点）‎ 指出：把小数点对齐列出竖式后也要从低位算起，同样地哪一位相加满十就向前一位进1；得数的小数点和加数对齐。‎ 1、 独立探究，学习减法计算。‎ （1） 解决问题（2）‎ ‎ 引导学生阅读问题，口头列出算式。‎ （2） 尝试计算 引导：你能计算出得数是多少吗？独立列式计算。‎ 交流：小数减法的计算方法是什么？‎ 指出：小数减法竖式也和小数加法一样，把相同数位对齐，也就是把小数点对齐，这是计算的关键一步，然后从低位算起。‎ 1、 完成“试一试”。‎ 出示“试一试”中的两个问题，让学生独立解答。‎ 展示学生的竖式，根据学生所列的竖式帮助学生理解，在小数加法和减法中，当计算的得数小数末尾有0时要进行化简。‎ 提问：现在你能说一说计算小数加法和减法的计算方法是什么吗？‎ 归纳：小数点对齐（相同数位对齐）‚从低位算起ƒ计算结果小数末尾有0的要化简。‎ ‎4、沟通联系,归纳算法。‎ 提问：小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？‎ 相同点：都要把数位对齐，也就是把相同数位上的数相加减。都要从低位算起。‎ 不同点：（1）计算整数加减法时，要把末位对齐；而计算小数加减法时，要把小数点对齐。（2）小数结果能化简的要化简。‎ 一、 练习巩固，内化方法 1、 做“练一练”‎ 学生独立计算。‎ 交流结果，并说说每题是怎样列竖式和计算的。‎ 交流：结合计算你能说说，计算小数加、减法要注意什么吗？‎ 指出：（1）相同数位对齐（小数点对齐）（2）从低位算起（3）化简 2、 做练习八第3题。‎ 自己先理解题意，并解决题目给出的3个问题。‎ 交流结果，并说说在解决问题的过程是怎样列式计算的。‎ 二、 当堂检测，夯实基础 学生独立完成导学单“当堂检测部分”。‎ 交流计算结果，根据学生出现的问题，有针对性的进行讲解。‎ 一、 全课总结，完成作业 1、 全课总结。‎ ‎ 这节课你学到了哪些知识？‎ 计算小数加、减法时，要把小数点对齐，再按整数加、减法的计算方法去计算；最后要在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；得数的小数末尾有0的，一般要化简。‎ 2、 课外作业 ‎ 解决问题学生提出的问题（5）（6），要求用竖式计算，并在下节课说说你的计算方法。‎ ‎ ‎ 板书设计 小数的加法和减法 教学反思