五年级上册数学教案-4 小数的加减法 丨苏教版 (8) 5页

小数加减法教学设计 教学目标 ‎ （1）知识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。‎ ‎ （2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。培养学生的计算能力。 ‎ 教学重难点：‎ ‎ 重点：掌握小数加、减法的笔算方法。‎ ‎ 难点：理解小数点对齐的道理。弄清“小数的末尾如何去0简写”的道理。‎ 教学理念 ‎ 1、以学生为教学活动的主体，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生能力的提高。‎ ‎ 2、让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。‎ ‎ 3、实行多样化的教学评价，调动不同特点的学生的学习热情。‎ ‎ 教学过程 ‎（一）复习导入 ‎ 1、填空。‎ ‎ （1）4.75的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。‎ ‎ （2）3.4里面有（ ）个0.1，有（ ）个0.01。‎ ‎ （3）4.75元=（ ）分 3.4元=（ ）分 ‎ 2、笔算下面各题。 ‎ ‎ 835+86= 968-75= ‎ ‎ 3、结合上面两道算式，计算整数的加减法要注意什么？‎ ‎（1）相同数位对齐，相同位数要对齐，从低位算起。‎ ‎（2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。‎ ‎（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十。‎ ‎（二）创设情境，自主探究 ‎1、小数加法 小丽和小明、小芳去书店买书了，我们也一起去书店看看好不好？书店的书可真不少，谁来说一说小丽和小明都买了什么书？每本多少钱呢？让我们一起帮小丽和小明算一算这两本书多少钱好不好？‎ ‎（ 1）要求一共多少钱我们应怎么列式呢？。（根据学生回答板书：4.75+3.4=） ‎ ‎（2）学生先估算一下这两本书大概多少钱？。‎ ‎（3）这两本书到底多少钱呢，下面我们就开始来计算这两道题，这是小数的加减法，今天这节课我们就来学习有关小数的加减法的计算。（板书：小数加减法）‎ ‎（4）学生在练习本上试做，并在小组内交流。‎ ‎（5）全班交流汇报，说清算理 ‎（6）比较小数加法和整数加法的异同？归纳出小数加法的算法。（多媒体演示正确的计算过程）‎ 计算方法上都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处在于小数点，盖住小数点就是整数加法了。‎ ‎2、自主迁移，探究小数减法的算法：‎ ‎（1）看情境图，学生提出问题并列式 ‎ 请同学们看图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？‎ ‎（2）学生试计算，并交流做法 ‎ 刚才加法我们会做了，小数的减法我们应怎么做？请同学们做完后小组交流？‎ ‎ 谁来说一下小数的减法我们应怎样做？‎ ‎ 3、引导比较，总结应怎样做小数的加减法？作小数加减法我们应注意什么？‎ ‎ 请同学们看我们刚才做的这两道题，我们是怎么计算小数加减法的。计算小数加减法我们应注意什么？‎ 根据学生回答总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。‎ ‎（三）巩固练习，应用拓展 ‎ 1、口算，比比看，谁算得又对又快。‎ ‎0.7+0.3= 0.82-0.42= 1.6-0.4= 0.65-0.25=‎ ‎4.5+0.5= 6+3.4= ‎ 2、 易错提醒 ‎21.8+4.24=‎ ‎ 2 1 . 8 2 1 . 8‎ ‎+ 4 . 2 4 + 4 . 2 4‎ ‎3、计算下面各题，并且验算 ‎ 9.3+6.98= 24+9.9= 13.8-8.3= 7.56-4.56=‎ ‎4、49页“练一练”‎ ‎（四）课堂总结 ‎ 今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？‎ ‎（五）作业设计 ‎ 教材练习八第3题。‎ ‎（六）板书设计 ‎ ‎ 位数相同的小数加减法 小数的加法和减法 ‎6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16‎ ‎ 6.45 6.45‎ ‎+ 4.29 - 4.29‎ ‎ 10.74 2.16 ‎ 相同数位对齐。（小数点对齐）‎ 从末位算起。‎ 得数的小数点应和横线上的小数点对齐。‎ 得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。‎