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- 2021-12-23 发布
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教学内容
方程的意义
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识技能目标:使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系;
智力能力目标:通过自主探究,合作交流的方式激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识;
情感态度目标:让学生感受方程与生活的密切联系,发展其抽象思维能力和符号感;
重点
难点
教学重点:理解和掌握方程的意义
教学难点:弄清方程和等式的异同;
教具
学具
PPT
教
学
过
程
(一) 创设情境,导入新课
1、 同学们,听说过“曹冲称象”吗?谁能简单说一下曹冲利用了什么原理称出了大象的重量呢?(让大象和石头的质量相等,再称石头的重量)
2、 那你知道生活中还有哪些工具能帮我们测量出相同重量的物体吗?
(如电子秤,杆秤等等,今天就一起来认识其中一种:天平)PPT展示:
天平插图并板书;
(二)引导发现,探究新知
1.自主探究,提出问题
展示动态PPT,天平平衡的过程:
并让学生回答:用等式怎么表示
天平平衡的过程;(20+30=50)板书;
出示PPT 让学生写一写:左图如何用式子表示;
(学生可根据前面所学用字母表示数来列等式出,这里鼓励学生说说自己的想法)
板书:20+x=10
出示PPT(右图):
让学生用式子来表示PPT中的天平
(并让学生分别来说一说)
小结:请你们说一说用式子表示天平时,要注意什么?
1、 看天平是否平衡(平衡用等号,不平衡用大于小于号)
2、 看天平两边分别是什么,用式子表示两边的物体重量;
2.合作交流,讨论问题
(1)出示右图:让学生给式子进行分类:
并说一说按照什么标准进行分类;
(2)请学生将自己的分类情况和小组成
员分享,并说一说各自的想法;
(3)抽取部分学生的分类情况进行展示,
并让他来说一说为什么
(4)根据学生的答案展示两种分组:
那什么是方程呢?(出示PPT:含有未知数的等式叫方程)
请同学们根据这个找出上列中的方程:②⑥⑧(学生说)
3.看书质疑,解决问题
翻开课本P63页,把你觉得重要的画一画,圈一圈,
并提出你自己的想法;
(三)拓展运用,巩固练习
1. ①
②请学生完成课本P63做一做(课堂练习)
2.综合题(综合发现性练习)
张强也列了两了式子,不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程?
(1) 6X + =78 (一定是)
(2) 36 + =42 (可能是)
小结:方程一定是等式;但等式不一定是方程
3.思考题:
(四)课堂总结
这节课你知道了什么?
生1:天平可以用来称重;
生2: 含有未知数的等式叫方程;
板书
设计
方程的意义
教学
反思
(后记)