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  • 2021-12-23 发布

人教音乐五年级下册钟声教学设计

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第八单元 钟声 教学内容:学唱歌曲《枫桥夜泊》 教学目标: 1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯 的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 3、通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。 教学重点:能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 教学难点: 歌曲的第二乐段 教具:钢琴 、多媒体课件 教学过程: 一、组织教学 创设情境: 1、听古筝曲《渔舟唱晚》(由一名学生演奏),学生走进教室。 2、大屏幕出示:《全唐诗》的画卷,学生观看。 二、复习歌曲 导入新课: 1、导言:听着这优美的古筝曲,赏析这名词佳句,你们有什么感受?刚才大屏 幕出示了哪几首诗?(学生说出诗的名字)。 2、师:这几首诗共同特点都出自哪个朝代? 3、师:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的 明珠,尽管离现在已由一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首 歌唱到“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”,你们还记得是 哪首歌吗? 4、学生有感情演唱《读唐诗》。 5、师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的 大意? 6、师:让我们一起进入古诗的意境中,来体会诗人张继的思乡愁绪。 (播放古诗课件),学生体验情感后,在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐) 有感情的诵读《枫桥夜泊》。 7、师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》? 三、学习歌曲《枫桥夜泊》 1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》,学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡 的情绪的? 2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析。(教师划旋律线引导学生体会 旋律特点) 3、复听:歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出 了思乡的情感。) 4、学习第一乐段: 教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成? 学生随琴视唱旋律。 5、学习第二乐段: 运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深 情),模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师:你们知道寒山寺吗? 8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。(课件:寒山寺的图片) 9、师:其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了 寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(课件:书法 作品和意境画) 10、师:书法作品和意境画的赏析,使我们对悠久的历史文化更加崇敬,现在让 我们将音乐、诗歌、绘画融为一体,再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给 我们的艺术魅力吧。 四、活动:古诗演唱会 1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。 2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 3、每组组长抽签选曲目。 4、小组设计表演形式进行排练。 5、各小组的展示。 五、教师小结下课 随笔:除不顾了解了中国的寺庙文化,能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。