人教音乐五年级下册钟声教学设计 3页

第八单元 钟声 教学内容：学唱歌曲《枫桥夜泊》 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯 的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 教学重点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 教学难点： 歌曲的第二乐段 教具：钢琴 、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 创设情境： 1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。 2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。 二、复习歌曲 导入新课： 1、导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏 幕出示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。 2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？ 3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的 明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首 歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是 哪首歌吗？ 4、学生有感情演唱《读唐诗》。 5、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的 大意？ 6、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。 （播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐） 有感情的诵读《枫桥夜泊》。 7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？ 三、学习歌曲《枫桥夜泊》 1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡 的情绪的？ 2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体会 旋律特点） 3、复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出 了思乡的情感。） 4、学习第一乐段： 教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 5、学习第二乐段： 运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深 情），模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师：你们知道寒山寺吗？ 8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片） 9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了 寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法 作品和意境画） 10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让 我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给 我们的艺术魅力吧。 四、活动：古诗演唱会 1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。 2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 3、每组组长抽签选曲目。 4、小组设计表演形式进行排练。 5、各小组的展示。 五、教师小结下课 随笔：除不顾了解了中国的寺庙文化，能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。