人教四年级下册乘法分配律 3页

乘法分配律 教材 内容 教材第36页例3及下面“做一做”，‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第6课时 教学要求 1. 掌握乘法分配律。‎ 2. 通过计算培养同学们计算的能力。‎ 3. 培养学生的分析，归纳能力。‎ 难点 重点 ‎　掌握乘法分配律。‎ 教学 媒体 投影仪 一、谈话引入，激发兴趣。 师：（出示主题图课件）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。有多少同学参加这次植树活动呢？你想知道吗？ 二、自主学习，合作探究。 1.教学例3。 植树活动中，一共有25个小组，每组里4个负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。 小组里交流。生汇报。 生甲：我先算每个小组里有多少人？                (4＋2）×25              ＝6×25            　＝150（人）    生乙：我先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。        4×25＋2×25      ＝100+50      ＝ 150（人） 师：你们用不同的方法算出了一共有多少同学参 施教者修改或点评。‎ 观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生数学思维。‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网 多种方法解决问题，逐步渗透乘法分配律。‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网 自主分析，总结，体现学生的主体性 加植树活动。很棒！所以：‎ ‎（4＋2）×25＝4×25＋2×25 想一想：25×（4＋2）○25×4＋25×2 2.师：议一议，这里你发现什么？ 生小组里交流。生汇报。 生甲：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。    师：你说得好极了。给它取个什么名字呢？    生乙：…    师：有道理，事实上，我们叫它乘法分配律。用字母怎么表示？    ①生小组里交流。生汇报。      生乙：(a＋b)×c=a×c＋b×c ②师：想一想，a×(b＋c)＝　　×　　＋　　×　　 3.师：运用乘法分配律可以使一些计算简便。 计算：101×13           40×65 生试做，交流。    生甲：101×13　　　　　生乙：40×65       ＝（100＋1）×13　　＝40×（60＋5）       ＝100×13＋1×13　　＝40×60＋40×5       ＝1300＋13　　　　　＝2400+200       ＝1313　　　　　　　＝2600 师：你们算得很好，真是会学会用。 三、巩固运用，深化提高。 1.你会辨。 第36页“做一做，，。 下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。 ‎ ‎21世纪教育网21世纪教育网 让学生举例，加深对乘法分配律的理解 ‎56×（19＋28）＝56×19＋28　（　　） 32×（7×3）＝32×7＋32×3　（　　） 64×64＋36×64＝（64＋36）×64　（　　） 2.你会算。 265×103－265×3              45×201 四、总结提升。 这节课，你认识了什么新的运算定律？你会将它叙述一遍吗？它对我们有什么帮助？‎ 作业设计：课堂作业本 板书设计：　乘法分配律 (4＋2）×25　　　　　　　4×25＋2×25    ＝6×25　　　　　　　　　＝100+50  　＝150（人）　　　　　　　＝ 150（人） 　　 ‎ 课后反思：有些学生会将乘法结合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因数的现象，教师要注意引导学生真正理解两者的算理，使学生能够正确区分、正确使用。‎