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- 2021-12-23 发布
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新版大象科学五年级上册第六单元《开心游乐场》教案合集
第六单元 开心游乐场
1 走进游乐场
2 蹦床里的学问
3 滑梯里的奥秘
4 我们的游乐器材
第六单元开心游乐场
1走进游乐场
备课设想:
课程标准要求:
能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题,
能将所得的结论应用于实践,并验证其正确性。
学习目标:
1.通过活动,认识生活中的几种力。
2.通过交流,使学生明白生活中无处不存在着力。
3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物,培养他们的探究能力。
学生分析:
五年级学生年龄在11----12岁,有一定的生活经验,好奇心强,对什么都感兴趣,凡事都想问个究竟,进入游乐场后,更会激发他们的求知欲,在本课中,学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解,但对磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解,同时对这些力的作用也可能不很了解。因此,在讲授本课时,除引导学生搜索探究这些力外,还要启发诱导他们了解这些力的作用。
实施目标的方法或途径:
课前带学生走进游乐场,通过游戏,观察,让学生们去发现,搜索各种各样的力。
重点:认识重力、弹力、磨擦力等
难点:让学生在活动中搜索出各种不同的力,并能用口语表达出来。
教法学法
教法:观察法、游戏法、启发引导、总结归纳
学法:游戏观察法,讨论交流、办手抄报
学习过程:
一、提问:你们去过游乐场吗?
好,这么多同学都到过,老师很高兴。其实,在我们的生活中,有很多种力,如重力,弹力,磨擦力……看哪些同学能从游乐场中找出它们?
1.指导看书搜索力
2.设计表格把搜索结果填在表格里,比一比看谁搜索出的多。
序号活动项目找到的力
1射箭活动弹力
2滑冰磨擦力
3
4
5
二、表达与交流
师:刚才我们从游乐场里搜索到许多的力,其实,生活中不仅仅这些,比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰,成熟的果子从树上落下,这里面都有什么力?你还从其它科技书和电视以及网上等了解到相关的资料,请设计手抄报与同学交流。
生搜索资料办报交流。
2蹦床里的学问
一、备课要求:
1、课程标准的要求:
把理论应用于实践,用科学来解释生活中的现象。
2、学习目标:
(1)通过试验,让学生了解什么是弹力,,是怎样产生的,以及它有什么特性。
(2)通过自己亲身实验,如玩蹦床、橡皮筋拉长,让学生了解一定限度内,弹力大小与什么有关。
3、学生分析。
学生对于玩蹦床,拉长橡皮筋的活动并不陌生,所以对本课的理解应该不算太难。
4、实施目标的方法或途径:
让学生通过观察,提问、猜想与假设,动手实验操作,来进行表达交流。
5、课前准备
利用周末时间玩蹦床,了解调查弹力在生活中的应用。
二、学习案例:
1、学习重点。难点
理解弹力的形成与特性。
2、教法、学法
观察、交流。实验。猜想验证。
3、学习流程:
第一课时
1.导入:
(课前让学生利用周末的时间去玩一次蹦床,并试着发现点什么,可以几个人一块去,互相说一说感受)
玩蹦床是小朋友最喜欢的活动之一,谁可以勇敢的站起来说一说自己的理解和疑问呢?通过学生的回答,引出什么叫弹力,什么是弹性?并让学生大胆猜想弹力是这样产生的?
2、向学生介绍弹力是如何产生的。
3、实验
让学生亲自动手做实验,验证自己的猜想,(做的实验可以是拉弹簧秤,或者是橡皮筋)通过实验,观察如何判断弹力的大小。
4、分析交流
(1)小组之间先整理实验结果进行交流,结合以下问题:
你们的猜想正确吗?有什么新的发现?
(2)全班进行交流。
总结新的发现:
物体的形状变化越大。产生的弹力就越大。
第二课时
1、制作“小小火箭发射塔”。
学生根据自己所学的弹力知识,自制一个“小小火箭发射塔”。
制作过程中,可以结合以下问题进行思考并及时纠正:
(1)如果我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长,会把火箭射出无限远吗?
(2)我们前面做出的结论正确吗?有没有需要修正的?
(3)你有什么新的发现?
2、交流新发现。
在一定限度内,物体的形状变化越大,产生的弹力越大。
3、了解生活中弹力的应用。
根据学生课前的调查,找一找生活中哪些应用弹力的例子?
3滑梯里的奥秘
课程标准要求:
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
学习目标:
(1)了解一些浅显力学知识—物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关,与它们之间的压力有关。
(2)养学生观察、实验操作的技能和分析、综合能力;在实验中发现其规律的思维能力。
(3)启发学生探究与发现周围事物奥秘的欲望
3学生分析:因为学生平时都玩过滑滑梯,对此游戏比较熟悉,本课引导学生进行观察,了解摩擦力。
4、实施目标的方法和途径:
(1)学生亲身体验活动
(2)学生进行猜想,提问
(3)通过实验验证
(4)进行分析总结
(5)结合生活实际进行交流
学习案例:
1、重点难点:
能过交流玩滑滑梯的感受,说出自已对滑梯里的科学道理的理解、疑惑和猜想。
2、教法、学法:
实验法,实践活动法、讨论法
3、学习资源:
木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等
学习过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1、同学们,你们玩过滑梯吗?你有什么感受?(你能具体说说怎样刺激吗?)
2、小熊欢欢也很喜欢玩滑梯,让我们来看看它玩得怎么样,好吗?(课件:小熊从平矮的滑梯滑下,说:真没劲!小熊从高高的滑梯滑下,栽了一个跟头,说:太危险了!)小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢?(生试说)
师小结:看来,滑梯中有着很多的科学道理。这节课我们就来研究有关滑梯的奥秘。(板书课题)
二、引导观察,进行猜想
1、引导学生观察、比较几个小朋友滑“滑梯”的情景。(课件)
为什么有的人滑得快,有的人滑慢?(学生猜测一下)
什么是摩擦力呢?(师讲解)我们在滑滑梯时,滑梯就给了我们一个摩擦力。
2、那你们来猜一猜,怎么样才能滑得更快呢?(猜一猜)
3、学生个别发言。(师问:你认为会有什么情况?[这个想法不错]你的猜想是什么?[这个猜想也很好]你猜想到了什么?[这也是个不错的想法]还有什么不同的想法吗?)师结合学生的发言板书:重量、表面的光滑度、坡度。
4、小结:大家都是爱思考的好孩子!一下子猜想了好几种情况。
第二课时
一、动手实验,自主探索
1、那么,要比较物体的摩擦力的大小有何不同?可以用什么实验方法?(对比实验)
2、认识实验器材。
老师提供给大家一些实验器材,你们看,这是什么?(引导学生自己说,不认识的老师介绍)
3、讨论实验方法。
(1)请同学们在小组中讨论一下怎么利用这些器材进行实验。(课件:议一议)
(2)哪一个小组先来说说你们的实验方案?
4、进行自主探索。
(1)接下来,就请同学们用实验来验证你们的猜想,(课件:做一做)并把实验的结果填写在记录表上。这张表上还有一些小小的建议,请同学们自己看看,希望能对大家有所帮助。(生看记录表)
(2)生操作,教师巡视、指导。
二、综合分析,形成结论
1、交流。
下面请各小组来说一说:你们小组是怎样进行实验的?在实验过程中观察到了什么现象?得到什么结论?。(课件:说一说)[你们观察的真仔细,你描述得真好……其他小组验证的结果跟他们一样吗?大家有没有不同的意见?]
根据学生的发言随机展示课件。(课件:三个结论的动画)
2、小结:通过刚才的验证,我们发现了物体越重,摩擦力就越大。(板书)
3、汇报新发现。
你们还有新的发现吗?(物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,与它们之间的压力有关。)看来关于力学的知识还有很多,同学们今后可以进行更深入的研究。
第三课时
一、知识运用,拓展延伸
摩擦力无处不在,既可恨,又可爱。需要是,人们设法增大它,不需要时,人们就设法减小它。
增大摩擦力的例子:(课件演示)
减小摩擦力的例子:(课件演示)
小结:滑梯设计得科学合理,小熊玩得多开心啊!看来,科学就在我们的身边,只要你用心去发现,就能学到很多知识,还能利用科学来为我们服务。
1、谈一谈:你还知道生活中有哪些地方也应用了滑梯的科学?(课件随机展示激流勇进、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飞车、冲浪快艇、过山车等。)
二、创造设计,激发思维
看了这么多好玩的项目,现在,老师请同学们也来做一回设计师。(课件:请你来做设计师:请同学们运用所学的知识,设计你认为最理想的滑梯或其他玩具……)[播放音乐]
投影展示学生的作品,引导点评。
三、总结谈话,鼓励进取
本节课同学们不仅发现了滑梯的科学,还利用所学的知识解决了不少生活中的问题。老师预祝同学们都能成为伟大的设计师和科学家!
4我们的游乐器材
学习目标:
1、让学生能自制游乐器材,并在制作中培养学生的动手能力、思维能力与创新能力。
2、让学生述说自己的设计思路,演示自己的设计成果,培养说话能力与演示能力。
3、认识重力、弹力与摩擦力等几种力。
4、学会自我评价与评价他人,培养自信。
重点难点:在活动中积极参与,勇于表现。
课时安排:4课时
学习过程:
第一课时
一、导入:
出示跷跷板、滑梯、蹦蹦床的图片,谈谈自己玩过后的感受。你还玩过什么器材?愿意自己制作游乐器材吗?
二、新授:
1、欣赏借鉴教材86——87页的三种游乐器材展示,小组交流体会。
2、你有更好的点子吗?小组同学讨论自己的设计方案,并形成文字,力求详细实用。
三、布置作业:小组合作完成自己的游乐器材。
第二课时
一、导入
大家的游乐器材都做好了吗?我们这节课来个大展示。
二、展示
要求:1、1人讲解,1人演示。
2、特邀评委讲评。
三、教师总结。
四、小组同学讨论改进方法。
五、布置作业:自行改进。
第三课时
一、自学
认识五种力
二、拓展
关于这五种力你还知道什么知识?你还知道什么力?
第四课时
一、导入
本次活动结束了,你的表现怎么样呢?
1、自己填写90页的表格。
2、小组讨论填写左边的“小组评价”。
二、拓展
1、讨论:运动员在上单杠前,要在手里涂些镁粉,这是为什么呢?
2、找找图中出现的力。(90页)