人教版五年级数学上册第二单元教案 9页

二、位　置 第1课时　位　置(1)‎ ‎1．能在具体的情境中，探索用数对确定位置的方法，用数对表示某物体的具体位置。‎ ‎2．通过小组活动培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣。‎ 重点：掌握并能熟练应用数对表示物体的位置。‎ 难点：熟练应用数对的方法表示物体的位置。‎ 多媒体课件。‎ 一、创设情境，引入新课 师：以前我们学过哪些有关表示物体位置的知识？‎ 学生回顾，并回答。‎ 生：学习了用前后、左右、上下等方位词表示物体的位置。‎ 师：很好！今天这节课我们来学习用数对表示物体的位置。‎ 二、探究新知 教师多媒体出示课本第19页的情境图。‎ 师：图中是张亮同学所在班级里的座位情况，请同学们认真观察情境图，然后同桌两人互相说说图中同学所在的位置。‎ 学生小组交流，教师巡视指导，最后教师提问，学生回答。‎ 师：你们能说说图中周明在什么位置吗？‎ 生：周明在第1列、第3行。‎ 师：图中的王艳在什么位置呢？‎ 生：王艳在第3列、第4行。‎ 师：孙芳的位置呢？‎ 生：孙芳在第2列、第2行。‎ 师：李小冬的位置呢？‎ 生：李小冬在第2列、第1行。‎ 师：图中的赵雪在什么位置呢？‎ 生：赵雪在第4列、第3行。‎ 师：同学们回答得都很好！我在下面的图表中标出这几位同学的位置。‎ 师：在上面的图表中，我们能很清楚地看出这几位同学的位置，但是在口述或者表示的时候，还不是很简便。为了简便表示物体的位置，我们可以用数对来表示。例如，我们可以将周明同学所在的位置第1列、第3行用数对表示成(1，3)。同学们能用数对表示其他几位同学所在的位置吗？‎ 生1：孙芳所在的位置用数对表示是(2，2)。‎ 生2：李小冬所在的位置用数对表示是(2，1)。‎ 生3：王艳所在的位置用数对表示是(3，4)。‎ 生4：赵雪所在的位置用数对表示是(4，3)。‎ 师：很好！请同学们仔细观察一下，王艳所在的位置用数对表示是(3，4)，而赵雪所在的位置用数对表示是(4，3)，你们能发现它们之间有什么不同吗？它们表示的意思相同吗？‎ 生5：这两个数对中都用到了数字3和4，但是3和4的位置颠倒了，它们表示的意思不同。‎ 师：如果数对(6，4)表示王乐同学所在的位置，你能指出王乐同学所在的位置吗？‎ 学生动手指一指，并说一说，教师点评。‎ 生：数对(6，4)表示第6列、第4行，所以王乐同学在第6列、第4行。‎ 师：很好！数对不但可以表示教室里的位置，在生活中还有更广泛的应用。‎ 例如，在电影院中用数对表示座位的位置、足球场观众席上座位的位置等。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第21页练习五的第1题。‎ 的位置用数对表示是(2，3)，的位置用数对表示是(2，1)，的位置用数对表示是(4，3)，的位置用数对表示是(4，1)。‎ ‎2．完成课本第21页练习五的第2题。‎ ‎(1)“春”的位置用数对表示是(1，2)，“雪”的位置用数对表示是(2，3)，“花”的位置用数对表示是(3，1)，“土”的位置用数对表示是(4，5)。‎ ‎(2)数对(4，2)表示的是汉字“冬”，数对(2，4)表示的汉字是“月”。‎ ‎3．完成课本第21页练习五的第3题。‎ 学生动手涂一涂，教师巡视指导。‎ 四、课堂小结 师：通过今天这节课的学习，同学们有什么收获？‎ 生：我学会了用数对表示物体的位置。‎ 师：对！通过今天这节课的学习，我们学会了更简便的表示位置的方法，即用数对表示位置。利用这个知识，我们可以解决生活中的许多问题。只要保持一颗好奇心，你就会发现：在我们的生活中有许多有趣的数学问题在等着你去发现、去研究。‎ 五、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 刘军同学在教室中的位置是(4，5)那么刘军同桌的位置用数对表示是(　　)。‎ ‎【答案】(3，5)或(5，5)‎ 第2课时　位　置(2)‎ ‎1．通过具体情境进一步认识用数对表示物体位置的方法。‎ ‎2．能根据所给数对在方格纸中标出物体相应的位置或描出图形。‎ 重点：能正确用数对表示出物体的位置，并能根据数对在方格纸中正确标出物体的位置。‎ 难点：正确描述物体所在的位置。‎ 多媒体课件、直尺。‎ 一、创设情境，引入新课 师：上节课，我们主要学习了什么内容？‎ 生：用数对表示物体的位置，根据数对确定物体的位置。‎ 师：很好！今天这节课我们利用动物园示意图进一步学习用数对表示物体的位置。‎ 二、探究新知 教师多媒体出示课本第20页的主题图。‎ 师：请同学们认真观察情境图，我们用数对 ‎(3，0)表示大门的位置，你们能表示出图中其他场馆的位置吗？‎ 学生观察情境图，然后汇报自己的结果。‎ 生1：用数对表示大象馆的位置是(1，4)。‎ 生2：用数对表示猴山的位置是(2，2)。‎ 生3：用数对表示熊猫馆的位置是(3，5)。‎ 生4：用数对表示海洋馆的位置是(6，4)。‎ 师：大家回答得都很正确！你们能在示意图中标出下列场馆所在的位置吗？‎ 飞禽馆(1，1)　猩猩馆(0，3)　狮虎山(4，3)‎ 学生动手在课本第20页的示意图中标一标，教师巡视指导。‎ 师：下面我们一起来看课本第20页“做一做”的第1题。请同学们认真观察情境图，并回答问题。‎ 生1：点B的位置用数对表示是(2，5)。‎ 生2：点C的位置用数对表示是(5，2)。‎ 生3：点D的位置用数对表示是(8，5)。‎ 师：请大家完成“做一做”的第2题。‎ 学生动手描一描，连一连，然后相互交流并出示自己的成果，教师巡视指导。‎ 三、巩固练习 ‎1．完成课本第22页练习五的第4题。‎ ‎(1)麦冬的位置用数对表示是(4，5)，当归的位置用数对表示是(3，3)，五味子的位置用数对表示是(10，6)。‎ ‎(2)学生在课本的图中标出三七的位置，教师巡视指导。‎ ‎(3)黄芩的位置用数对表示是(6，3)，芦根的位置用数对表示是(2，5)，桃仁的位置用数对表示是(8，4)，苦杏仁的位置用数对表示是(2，2)，炙百部的位置用数对表示是(10，4)。‎ ‎2．完成课本第22页的第5题。‎ 学生说一说并动手标一标，教师予以点评。‎ ‎3．完成课本第22页的第6题。‎ 先让学生独立设计，并动手画一画，然后同桌两人一组，相互描述各顶点的位置。‎ ‎4．完成课本第23页的第7题。‎ ‎(1)B点的位置用数对表示是(4，1)，C点的位置用数对表示是(2，3)。再让学生在图中画出平移后的图形，教师巡视指导。‎ ‎(2)该图形向右平移5个单位后的图形各顶点的位置用数对表示分别是A′(6，1)，B′(9，1)，C′(7，3)；该三角形向上平移5个单位后各顶点的位置用数对表示分别是A″(1，6)，B″(4，6)，C″(2，8)。‎ ‎5．完成课本第23页的第8题。‎ 先指名学生回答，并动手标一标，然后集体订正。‎ 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？可以与大家分享一下吗？‎ 学生发言，说说自己的感想与收获，教师点评。‎ 五、课外作业 完成《校家乐园——畅优新课堂》对应练习。‎ 棋盘上有一个点A，它能向它的前、后、左、右各个格子点跳动。点A要跳到(4，4)处，要使路线最短，有几种不同的跳法？‎ ‎【答案】有20种不同的跳法。‎