五年级上册语文课件-第一单元 3《桂花雨》教学建议 部编版(共19张PPT) 19页

《 桂花雨 》 教学建议 统编教材语文五年级上册第一单元 01 教学内容 02 教学目标 03 教学流程 目 录 教学建议 04 教材简要解读 联系下面的 “ 阅读链接 ” ，说说 “ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 ” 这句话的含义。 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 有感情地朗读课文。说说桂花给 “ 我 ” 带来了哪些美好的回忆。 教材简要解读 语文要素一 初步了解 课文 借助具体事物 抒发感情的方法 。 《白鹭》 《落花生》 白鹭 《桂花雨》 《白鹭》 《落花生》 花生 桂花 白鹭 教材简要解读 教学目标 1. 有感情 地 朗读课文。 2. 借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。 第二课时 教学重点 1. 认识“箩、杭” 2 个生字，会写“懂、兰”等 10 个字，会写“桂花、懂得”等 4 个词语。 2. 理清文章的脉络，能说出桂花给“我”带来的回忆。 第一课时 教学过程简述 1. 认识“箩、杭 ” 2 个生字，会写“懂、兰”等 10 个 字 ，会写“桂花、懂得”等 4 个词语。 2. 理清文章的脉络，能说出桂花给“我”带来的回忆。 第一课时教学目标 整体感知 自学字词 再读文本 理清脉络 质疑问难 引发思考 扣题导入 初识桂花 第一课时教学环节 教学过程简述 活动二： 全班交流，展示成果。 捡 拣 1. 回家时，我总要从地上（ ）一大袋桂花给母亲。 2. 回家时，我总要从地上（ ）一些完整、新鲜的桂花送给母亲。 活动一： 自读自悟，整体感知。 教学过程简述 中心问题： 桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 活动一： 默读课文 理清脉络 地点 美好的回忆 （事件 ） 在文中照应的段落 故乡 故乡 杭州 活动二： 合作学习 全班交流 教学过程简述 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 预设： 1. 为什么这里的桂花再香也比不上家乡的桂花？ 2. 杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了家 乡的桂花？ 教学过程简述 教学过程简述 第二课时教学环节 第二课时教学目标 1. 有感情 地 朗读课文 。 2. 借助相关语句和资料，体会作者借助与桂花有关的事情，表达思乡之情。 （教学重点） 箩 婆 茶 糕 饼 浸 摇落的桂花送一（箩）给邻居家的老爷爷，送一（箩）给（婆婆），他们把桂花晒好，收在铁盒子里，加上（茶）叶可以泡茶，过年时做成（糕）（饼）。全年整个村子都（浸）在桂花的香气里。 教学过程简述 ①为什么这里的桂花再香也比不上家乡的桂花？ ②杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了家乡的桂花？ 教学过程简述 活动一： 补充资料释疑 满觉陇，因桂花而闻名，早在 1985 年 “ 满陇桂雨 ” 就被评为新西湖十景之一。这座小山上，共种植桂花 7000 多株，树龄长达 200 多年。桂花盛开、香满空山，落英如雨。 活动二： 品词析句 交流共享 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 教学过程简述 1. 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 2. 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “ 啊！真像下雨，好香的雨呀！” 教学过程简述 资料一： 琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。琦君 1949 年离开家乡，写这篇文章时已经是一位 60 多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 资料二： 教科书课后的阅读链接。 教学过程简述 教学建议 悟透亮点特色 02 领会编排意图 把握重点难点 吃透教材目标 01