- 24.50 KB
- 2021-12-23 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
小数的大小比较教学设计
教材学情分析:
小数大小的比较并不难,它与整数大小的比较在方法上相同,都是从高位比起,相同数位上的数相比较。但学生在初学小数时,往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小,误认为小数位数多的那个数就大。如误认为0.2<0.19,5.29>5.3。因此,比较小数的大小主要应解决两个问题:①明确比较方法:从高位起,相同数位上的数相比较。②提醒学生注意,比较小数大小时,位数多的小数不一定就大。
三维目标:
1、经历比较小数大小及与同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。
重点、难点:
会比较简单小数的大小
教学方法与教具:
三学一教模式。
教学过程(包括:复习导入、学习目标、自主学习、教师点拨、达标检测)
一、复习导入
1、同学们,以前我们学过整数的大小比较,还有印象吗?请同学们将下面的题解决掉
432 423 327 96
通过以上两组数字的比较,同学们能回忆起来整数大小比较的方法吗?
(位数不同,整数位数多的大。位数相同,从“高”到“低”依次比,
先看最高位,最高位大的这个数
就大,最高位相同,比较次高位……)
二:揭示课题
三学习目标
1.通过观察、比较和归纳,探索、掌握比较小数大小的方法。
2.能熟练比较小数的大小,解决实际生活中的一些问题。
四、 教学新授。
师:新学期开始了,同学们都需要买一些文具,今天老师就给大家讲一讲两位小朋友买文具的情况,请同学们注意听,看看你们能发现什么?
小军:我买1本练习薄用了0.48元
小华:我买1副三角尺用了0.6元
师:根据他们之间的对话,你想提出什么问题?
生:三角尺和练习簿哪个贵一些?
自学提示:
1、哪个贵一些,实际比较哪两个数的大小?
你是怎样比较的?
2、你能说一说怎样比较小数的大小吗?
(先独立思考,再小组交流)
根据学生的回答,教师适当点拨后,出示试一试
(1)说说你是怎样想的?
(2)对照课本,说一说怎样比较两个数的大小?
2、在学生回答的基础上,师归纳总结:
比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大······
三、质疑再探(5分钟)
1、让学生再次看书上40页的内容,有什么疑问提出来,大家共同研究解决。
(问题预设:循环小数怎样比较大小?)
2、师生共同解疑。
四、达标检测(12分钟)
(一)学生自编题。
(二)教师推荐习题。
1、比较下面每组数的大小
1375○879 125○132 0.1275○0.897
0.125○0.132 5.009○5.01 2.70○2.07
2.判断:
(1)6.809>6.799( )
(2)5.10=5.01( )
(3)38.748<38.75( )
(4)0.009>0.010( )
3、用0.1.2.这三个数字和小数点,写出两位小数,并按从小到大的顺序排列起来。
4、100米跑步比赛,小李用了19.5秒,小亮用了20.5秒,小刚用了19.05秒。三人中,谁跑的最快?谁跑得最慢?
(三)全课总结。
师:这节课同学们的表现真好,上完这节课之后,你有什么收获,请和大家说一说。
相关文档
- 五年级上册数学教案-4 小数的加减2021-12-234页
- 五年级上册数学教案-6平行四边形的2021-12-233页
- 五年级上册数学教案 三角形的面积2021-12-235页
- 五年级上册数学教案-8 用字母表示2021-12-235页
- 五年级上册数学教案-5 平行四边形 2021-12-233页
- 五年级上册数学教案-9鸡兔同笼|冀教2021-12-232页
- 五年级上册数学教案-4 小数的加减2021-12-234页
- 五年级上册数学教案-2 平行四边形2021-12-234页
- 五年级上册数学教案-2 轴对称 ︳青岛2021-12-234页
- 五年级上册数学教案 可能性 冀教版2021-12-233页