部编版五年级上册语文《 语文园地六》教案 (4) 3页

语文园地六 ‎【教学目标】‎ 1. 学习通过场景描写和细节描写来表情达意。‎ 2. 积累学习不同的文章结尾方式。‎ 3. 了解并背诵名人名言。‎ ‎【教学重点】‎ 1. 理解名人名言的意思。‎ 2. 学习场景描写和细节描写。‎ ‎【教学难点】‎ 品味场景描写和细节描写的句子，体会文章感情表达的方法。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎1课时 ‎【教学过程】‎ 内容 一、 交流平台 1. 课件出示“交流平台”中的内容，说说读懂了什么。‎ 2. 师引导生通过场景描写和细节描写来体会表情达意的方法。‎ 3. 指名生说一说《慈母情深》和《父爱之舟》中哪个场景或细节让你印象深刻。‎ 4. 多名生回答，师引导并鼓励。‎ 5. 生找一找，本单元课文中，还有哪些地方运用了这些方法。‎ 6. 小组内交流讨论，并说一说这些句子表达了什么样的感情。‎ 7. 全班交流。‎ 一、 词句段运用 1. 生读教材中的三个结尾句子。‎ （1） 生指出每个句子出自那篇课文，想一想这样写有什么好处。‎ （2） 生自由发言。‎ （3） 师总结：第一个结尾的省略号是留白，给读者以想象的空间，其他人可以续写下去。第二个是首尾照应。第三个有点题的作用。‎ （4） 生回顾课文，想想哪些课文的结尾也有这样的特点。‎ 2. 课件出示场景描写的两段话。‎ （1） 生想象画面。‎ （2） 师出示相关图片。‎ （3） 指名生读话，其他生想象画面，体会其作用。‎ （4） 师指名生回答自己的感受。‎ 3. 师出示“第一次”句子。‎ （1） 生读句子，说一说这两个“第一次”是什么。‎ （2） 生回忆自己的成长经历中有没有类似“第一次”。‎ （3） 生自由回答自己的“第一次”。‎ （4） 生试着用一段话来写自己的“第一次”。‎ （5） 全班交流，师生评议。‎ 二、 日积月累 1. 生齐读名人名言。‎ 2. 师范读，生跟读。‎ 3. 生简明说说这些句子写的是什么意思。‎ 4. 全班交流，师指正。‎ 第一句：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。‎ 第二句：在安逸的环境中想到危难，戒除奢侈而厉行节俭。‎ 第三句：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。‎ 第四句：一粥一饭，应当想到得来是不容易的；一丝一线，应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。‎ 1. 生当堂背一背。‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 留白 结尾 首尾照应 点明主题 ‎【教学反思】‎ 学生课堂发言很积极，学习效果比较好。不过课后我认识到如何让教学真正做到人文性和工具性的交融，形成学生学生的创造性精神，促进学生思维的发展是我教学中需要提高的部分，我会积极学习反思，提高自己的教学水平。‎