2020人教部编版语文五年上册《习作：介绍一种事物》说课稿及反思 共三篇 16页

部编版语文五年上《习作：介绍一种事物》说课稿及反思(一）‎ 一、 说教材 ‎《介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元的作文主题，这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物，可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关，或者其他感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感，切忌空话、套话，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。‎ 二、 说教学目标 ‎1．运用本单元学习的说明方法，写一篇说明性文章，介绍一种事物。‎ ‎2．把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序进行介绍。‎ ‎3．写完后要认真修改，学会修改作文。‎ 三、 说教学重难点 教学重点：‎ ‎1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。‎ ‎2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。‎ 教学难点：‎ 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。‎ 在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。‎ 一、 说学情 五年级学生已经具备了一定的写作能力，对写物的习作也有接触，本单元的前几节课也学过用多种说明方法写物，但是学生对事物的接触不多，不太容易引起学生的写作兴趣，所以，有必要创设合理的情境，激发学生写的兴趣。‎ 二、 说教学过程 板块一、创设情景，激发兴趣 在我们生活中，有许多美丽的物品，比如新鲜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、可爱漂亮的玩具等 你最喜欢什么呢？你知道它吗？想给我们介绍介绍吗？‎ 板书：介绍一种物品 师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？‎ 板块二、方法指导：怎样写说明文 ‎1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。‎ 2、 出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。‎ 3、 板书：选材 写作方法 板块三、师生讨论归纳（出示课件5）‎ 师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？‎ 第一步：确定好要写的物品。‎ 第二步：认真观察，找到物品的特点。‎ ‎1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；‎ ‎2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应 注意的问题等等。‎ 第三步：具体描写，结构有条理 板块四、小组交流，练习表达。（出示课件7）‎ ‎1、出示物品，思考物品的特点。‎ ‎2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。‎ ‎3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。‎ ‎4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。‎ 板书：突出特点 板块五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。‎ ‎1、在稿纸上简单记录交流后的收获。‎ ‎2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。‎ ‎3、写作。‎ 板块六、组内评议，练习修改。‎ ‎1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。‎ ‎2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件10）‎ ‎（一）、要有内容，（二）、要有顺序，（三）、要有说明方法。‎ 板块七、集体评议，作业安排。‎ ‎1、展示优秀习作进行点评，总结优点。‎ ‎2、继续修改习作，写好这篇说明文。‎ 六、板书设计 介绍一种物品 选材 写作方法 突出特点 七、教学反思 成功之处：‎ ‎1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，减轻了写作的负担，消除了他们的畏难情绪。‎ ‎2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。‎ 不足之处：‎ 本节课出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种急功近利的做法要不得。同时课堂上对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。‎ 部编版语文五年上《习作：介绍一种事物》说课稿及反思(二）‎ 一、 说教材 ‎《介绍一种事物》本次习作要求细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，抓住事物的主要特点，介绍事物。在写作中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这个事物介绍清楚。‎ 一、 说教学目标 ‎1.运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。‎ ‎2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。‎ ‎3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去，使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。‎ 二、 说教学重难点 教学重点：‎ 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。‎ 教学难点：‎ 学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方式恰当地运用到习作中。‎ 三、 说教学过程 板块一、创设情境，激发兴趣。‎ 师：本单元我们学习的是哪类体裁的文章？‎ ‎（说明文）‎ 我们接触到了哪些说明方法？‎ 举例子 列数字 作比较 打比方等 师：说明文是一种说明性很强的文章，今天，我们来学习一下怎样写说明文。‎ 板块二、习作指导 ‎1.思考：说明文和一般的记叙文有什么不同？‎ ‎（记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人或记事为主要内容的一种文体。说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章。）‎ ‎2.你向别人介绍的物品是什么？‎ 生答 ‎3.介绍物品，要注意什么呢？‎ 生答：突出事物的特点 板块三、师生合作，探究表达方式 ‎1.你准备介绍哪些物品？用到哪些说明方法呢？‎ ‎（外形 用途 价格 质量 列数字 举例子 作比较 打比方等）‎ ‎2.说说自己文章的开头和结尾。‎ 板块四、确定习作内容 ‎1.默读习作要求，和同学们交流一下。‎ ‎2.确定习作内容，写出写作提纲。‎ 板块五、互相修改，完善习作。‎ 小组成员互相呈现自己的作品，然后大家评判出优缺点，并完善自己的作品。‎ 板块六、总结 文章越修改就会越美，所以，我们不要怕修改，哪怕是修改得面目全非。我相信大家能把自己的作品修改得更完美。‎ 一、 板书设计 一、 教学反思 ‎ 这次习作指导教学给我带来不少的思考：学生只有细心观察，充分准备，作文才能出彩。因此，在今后的习作教学上，应引导学生多观察、多体验、多思考，激发学生“说真话，道真情”。‎ 部编版语文五年上《习作：介绍一种事物》说课稿及反思(三）‎ 一、 说教材 ‎《习作：介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元的习作，本次写作中，注意要介绍事物的哪些方面，写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的各个方面，把这个事物介绍清楚。‎ 二、 说教学目标 ‎1.引导学生认识介绍事物的说明文体。‎ ‎2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。‎ ‎3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。‎ 三、说教学重难点 教学重点：‎ ‎1.引导学生认识介绍事物的说明文体。‎ ‎2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。‎ 教学难点：‎ 恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。‎ 四、说教学过程 第一课时 ‎1．明确习作内容和要求，教师指导习作。‎ ‎2．学生回忆说明方法，确定说明对象以及特点，拟写提纲。‎ 板块一　游戏激趣，导入课题 ‎1．设置游戏情境，分小组练习，通过你说我猜的形式，把预先准备好的物品，通过语言提示，猜测出来。在游戏结束后，对比各小组成功和失败的经验，引导学生关注事物的特点。‎ ‎2．导入课题。在日常生活中，你一定见过很多令你感兴趣的物品吧。今天这节习作课，我们就要选择一件你了解并感兴趣的事物，将它的特点生动、如实地记录下来，并在全班展示。‎ 板块二　梳理方法，拟写大纲 ‎1．引导学生回顾本单元的课文以及两篇例文，仔细默读，再次复习其中运用的说明方法，为写作作准备。‎ ‎《太阳》一课中，介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及太阳(与人类的密切关系)，运用了(打比方、举例子、列数字)等说明方法。‎ ‎《松鼠》一文中，介绍了松鼠的(漂亮、驯良、乖巧)等特点，采用了(打比方、作比较、列数字)等说明方法。‎ ‎2．让学生交流讨论自己选定的写作对象，并说一说自己打算从哪些角度介绍事物。‎ 可以选取的角度：习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。‎ ‎3．交流完毕后，根据自己的设想，拟定写作提纲，提纲可以用分条列举(如下)或者表格的形式，可以从写作对象、说明方法的选取、文章结构的安排等角度呈现。‎ 提　纲 事物名称：……‎ 事物特点：……‎ 行文顺序：……‎ 结构安排：……‎ 第二课时 ‎1．例文引路，指导写作方法，让学生掌握习作脉络。‎ ‎2．完成习作，同学之间互相点评，完善习作，将推荐理由进行补充。在综合点评之下，推选出写得最好的。‎ 板块一　例文引路，自主习作 例文见《教材1＋1》对应的“范文评点”。‎ ‎1．例文学习，明确写法。‎ ‎(1)出示例文，学生阅读例文，说说读后感。‎ ‎(2)学习例文内容，看看例文是从哪些角度，把事物介绍清楚的。‎ 写作对象：桂圆 事物特点：外形特别(树、叶、花、果)、营养价值、历史由来。‎ 行文结构：总—分—总 说明方法：列数字、打比方、引资料。‎ ‎2．学习写作手法。‎ ‎(1)学生再读例文，找出本文中作者运用的说明方法并思考其作用。‎ ‎(2)学生自由分享，教师根据学生的分享，对相应的说明方法进行指导说明。‎ 列数字：“两三片叶子”“五六米高”。‎ 打比方：桂圆的果核像“玛瑙”。‎ 引资料：引用历史传说，丰富文章内容。‎ ‎3．完善大纲，自主写作。‎ ‎(1)结合范文，让学生对自己拟写的内容大纲进行完善。‎ ‎(2)出示本单元作文的习作要求，让学生在例文学习的基础上梳理写作的思路。‎ ‎(3)学生自主写作，教师巡视指导。‎ 板块二　交流修改，展示评价 ‎1．出示本单元习作的要求和作文评价的标准。‎ 习作要求：‎ 清晰、准确地介绍说明对象。‎ 作文评价标准：‎ ‎(1)用语准确，语句通顺，无病句；恰当运用了说明方法。‎ ‎(2)表达符合逻辑，层次清晰。‎ ‎(3)符合写作主题，中心明确，内容具体。‎ ‎2．学生分享习作，其他学生结合要求对习作内容进行评价，教师引导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明。‎ ‎3．学生根据评价意见，找出自己习作中存在的同样的问题进行二次创作。‎ ‎4．学生修改作文，教师巡视指导，并根据情况适时指导。‎ 五、板书设计 习作：介绍一种事物 选材 内容 说明方法 主要特点 六、教学反思 在写作的教学过程中，教师从回顾课文内容入手，引导学生交流课前搜集的写作素材，开拓学生思维。通过教师引导和学生交流分享，消除了学生习作的畏惧心理，帮助学生打开思路，确定写作内容、写作方法。‎ 本次习作的活动设计，充分尊重了学生的主人公地位，通过游戏的形式，调动了学生参与活动的积极性，加深了学生对写作主题的认识，增强了课堂效果。‎ 本次教学活动在课前准备素材的阶段，没有给学生充分展现自我兴趣的环节，这是在今后的教学中要改正的。‎