四年级语文上册第四单元13精卫填海教案新人教版 3页

‎13　精卫填海 本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。‎ 学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。只有读得有语感了才容易理解课文的内容。朗读的形式要多样化，不要让学生产生枯燥乏味的感觉。‎ 教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．正确认读、书写本课的生字、新词。‎ ‎2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。‎ ‎3．初步感受文言文的节奏和韵味。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 ‎ ‎2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。‎ 诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。 ‎ 讨论法：针对教师提问展开讨论。‎ 讲述法：通过讲故事的方法。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。‎ 重点 按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。‎ 难点 用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。‎ 教师：制作多媒体课件。‎ 学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。‎ ‎1课时 3‎ 一、故事导入，走近《山海经》‎ ‎1．同学们，你都读了哪些神话故事？ 生说。‎ 你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》) 如果学生回答不出，就直接告诉他们。‎ ‎2．简介《山海经》。‎ ‎《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。‎ ‎3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。‎ 大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你)‎ 小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。‎ 二、初读课文，了解课文内容 ‎1．自由朗读，读准确。‎ ‎(1)打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。 生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。‎ ‎(2)同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？(生硬，难读，生字多)‎ ‎(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？‎ 指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。 ‎ ‎2．教读难读的句子。‎ 同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。‎ 师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。‎ ‎3．借助停顿，读出节奏感。‎ ‎ 同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。‎ 学生自由练习，评价鼓励。‎ ‎4．借助注释，了解故事内容。‎ 对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。 同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平)‎ 三、研读课文，理解感悟 ‎1．了解故事的内容，复述故事。‎ ‎(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。 ‎ ‎(2)分句出示课文，交流句子的意思。‎ ‎(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。 ‎ ‎(4)朗读全文，用自己的话说说全文的意思。 ‎ ‎2．感受精卫坚韧不拔的精神。 ‎ ‎(1)出示句子： 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ‎ ‎(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返　堙于东海)‎ 3‎ ‎(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？‎ ‎ 出示： 大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：____________________。 精卫在高空答复大海：____________________。‎ ‎(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书：坚韧不拔) ‎ ‎(5)感情朗读句子。‎ ‎3．齐读全文。 ‎ 四、总结全文，课外延伸 ‎ ‎1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。‎ ‎2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？ 交流自己读过的神话故事。 ‎ ‎3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。‎ 精卫填海 溺而不返　堙于东海　坚韧不拔 学生对古代神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟古文的内容及表现的情感价值观。在合作学习中，学生对古文的学习化难为易，不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。‎ 3‎