2016-2017学年第二学期 外研小学四年级英语下册教学计划 8页

四年级英语下册教学计划 ‎2016-2017学年第二学期 任课教师 保佳 一、指导思想：‎ ‎　　教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以课标要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。‎ ‎　　二、学生情况分析：‎ ‎　　四年级这个班，学生人数六十个，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣,‎ 对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。‎ ‎　　‎ 三、教材分析：‎ ‎　　本教材是外研版，供小学三年级起点四年级下册使用。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。‎ ‎　1、语言技能：‎ ‎　　能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。‎ ‎　　能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；能认读所学词语；‎ ‎　　能正确朗读所学故事或短文。‎ ‎　　能按要求用简单的英语做游戏；‎ ‎　　2、语言知识：‎ ‎　　知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、等交际功能的基本表达形式。‎ ‎　　3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，表达时不怕出错；遇到困难时主动请教；能体会到英语学习的乐趣。‎ ‎　　4、学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；　在学习中集中注意力；‎ ‎　　5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；对一般的赞扬，请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；‎ ‎　　四、教学目标：‎ ‎　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯;‎ 在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。‎ ‎　　1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;‎ ‎　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;‎ ‎　　3、能够进行简单的日常用语的交流;‎ ‎　　5、熟练掌握所学歌曲、chant等 ‎　　6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。‎ ‎　　7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。‎ ‎　　8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。‎ ‎　　9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 ‎　　10、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 五、教学重点难点：‎ ‎1.重点：‎ ‎(1)提高课堂效率。‎ ‎　　(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。‎ ‎　　(3)发音清楚，语调正确，书写工整。‎ ‎　　2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。‎ ‎　　六、方法措施：‎ ‎　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。‎ ‎　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。‎ ‎　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。‎ ‎　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。‎ ‎　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。‎ ‎　　6、多教授chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。‎ ‎　　7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。‎ ‎　　8、整洁、规范、正确地书写。‎ ‎　　七、教学进度：‎ ‎　　本教材共10个模块，每个模块两个单元，共计20个单元，另外有两篇阅读材料，每周三节课，因此，按学期时间安排，学习10个单元进行授课。‎ ‎2016-2017学年第二学期 四 年级教学进度表 周次 起止时间 教学内容 课时 备注 ‎1‎ ‎2.20--2.24‎ Module1 Unit1‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2.27-3.3‎ Module 1Unit2‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎3.6-3.10‎ Module 2Unit1‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎3.13-3.17‎ Module 2Unit2‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎3.20-3.24‎ Module 3Unit1‎ ‎2‎ ‎6‎ ‎3.27-3.31‎ Module 3Unit2‎ ‎2‎ ‎7‎ ‎4.3-4.7‎ Module 4Unit1‎ ‎2‎ ‎8‎ ‎4.10-4.14‎ Module 4Unit2‎ ‎2‎ ‎9‎ ‎4.17-4.21‎ Module 5Unit1‎ ‎2‎ ‎10‎ ‎4.24-4.28‎ Module 5Unit2‎ ‎2‎ ‎11‎ ‎5.1-5.5‎ Module 6Unit1‎ ‎2‎ ‎12‎ ‎5.6-5.12‎ Module 6Unit2‎ ‎2‎ ‎13‎ ‎5.15-5.19‎ Module 7Unit1‎ ‎2‎ ‎14‎ ‎5.22-5.26‎ Module 7Unit2‎ ‎2‎ ‎15‎ ‎5.29-6.2‎ Module 8Unit1‎ ‎2‎ ‎16‎ ‎6.5-6.9‎ Module 8Unit2‎ ‎2‎ ‎17‎ ‎6.12-6.16‎ Module 9Unit1‎ ‎2‎ ‎18‎ ‎6.19-6.23‎ Module 9Unit2‎ ‎2‎ ‎19‎ ‎6.26-6.30‎ Module 10Unit1‎ ‎2‎ ‎20‎ ‎7.3-7.7‎ Module 10Unit2‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎ ‎