五年级下册语文课件-中华经典素读范本第33课-人教部编版(共21张PPT) 21页

《中华经典素读范本》五年级下册 第 33 课 内容一 种树郭橐驼传 （上） 内容二 诗经·小雅·鸿雁 诗经·小雅·无将大车 内容一 种树郭橐驼传（上） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《扁鹊见蔡桓公》。 二、尝试初读 （一）初读《种树郭橐驼传（上）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：郭橐（ tuó ）驼、病偻（ lǚ ）、固当（ dàng ）、移徙（ xǐ ）、蚤（ zǎo ）实以蕃（ fán ） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一） 文白对读。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓 “ 橐驼 ” 云。 翻译： 郭橐驼，不知道他本来叫什么名字。他得了病变成驼背，脊背突起，弯腰走路，有点像骆驼，所以乡里人叫他“橐驼”。橐驼听到别人这样叫他，说：“很好啊，这样叫我确实恰当。”于是他舍弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 翻译： 他住的地方叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为业，凡是长安城里要种植观赏花木的富豪人家，以及种果树卖钱的人，都争相雇用他。看橐驼种的树，就算是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得又早又多。其他种树的人虽然暗中观察效仿，也没有谁能赶得上他。 （二）素解文意。 点拨： 郭橐驼很像庄子笔下的“德全形残”者，即德性完满但身体有缺陷的人，如支离疏、哀骀它、申徒嘉等。柳宗元将这两点汇聚于他虚构的人物“郭橐驼”身上，目的就是借这一形象的塑造，发扬庄子因顺自然的思想。 拓展： 《庄子·人间世》中记录了关于“支离疏”的故事，让我们一起来看看他和“郭橐驼”在形貌与性情上的相似之处： 支离疏，他的脸部隐藏在肚脐下，肩膀高过于头顶，颈后的发髻朝天，脊背间五脏的穴位向上，两条大腿和胸旁肋骨相并。他替人家缝洗衣服，足够糊口；替人家簸米筛糠，足够养活十口人。国家征兵的时候，支离疏却敢捋袖挥臂游于闹市；国家有徭役征夫的时候，他因残废而免去劳役；国家放赈救济贫病的时候，他可以领到三钟米和十捆柴。 （三）多形式熟读文本。 （四）尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 诗经·小雅·鸿雁 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《 周易·系辞上（一） 》 。 二、解诗题 关于这首诗主旨的解读，历来主要有两种观点。其一，以《毛诗序》为代表，认为这是赞美周宣王安定流民的诗作。其二，以朱熹《诗集传》为代表，认为本诗以鸿雁哀鸣比流民流离失所的哀怨。现代学者多从后者，认为这是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的诗歌。 三、正诗音 （一）初读《诗经·小雅·鸿雁》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：劬（ qú ）劳、爰（ yuán ）及矜人、 鳏（ guān ）寡、之子于垣（ yuán ） （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。（生自由发言） 四、明诗意 （一）文白对读。 原句： 鸿雁于飞，肃肃其羽。之子于征，劬劳于野。爰及矜人，哀此鳏寡。 鸿雁于飞，集于中泽。之子于垣，百堵皆作。虽则劬劳，其究安宅？ 鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维此哲人，谓我劬劳。维彼愚人，谓我宣骄。 译文： 大雁高飞，沙沙展翅。那人出远门，野外奔波辛劳。救济穷苦，抚恤孤寡的人。 大雁高飞，落在泽中。那人去工地，百丈墙建起来。虽然辛劳，终究可以安居。 大雁高飞，嗷嗷哀鸣。只有明白人，说我的确辛劳。那糊涂人，只说我太奢骄。 （二）字词释义。 ①肃肃：鸟飞时扇动翅膀的声音。 ②之子：那人，指服劳役的人。 ③劬劳：辛苦劳累。 ④中泽：即泽中。 ⑤哲人：通情达理的人。 五、品诗味 点拨： 鸿雁是候鸟，秋天飞去南方，春天飞回北方，这与流民四处奔走，居无定所的情况非常接近。 启思： 这首诗共分三章，每章分别讲了什么内容？ 提示： 依据现代学者的观点，这首诗首章是讲百姓（或流民）被迫去野外服兵役，甚至连鳏寡之人都无法幸免。第二章讲流民劳作为统治者筑房，自己却居无定所的不平和愤懑。第三章则讲流民倾诉悲苦命运，却反遭贵族嘲弄。 六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、 悟诗情 前人给我们留下了两种截然相反的解读，至于这首诗究竟在讲什么，恐怕一时也难分辨清楚。要想了解其中的真意，或许在吟诵中反复品读是一个有效的方法。 诗经·小雅·无将大车 一、解诗题 这是一首忧思之诗，至于歌者所忧何事，历来分歧较多，主要有“大夫悔将小人”说（《毛诗序》）、“行役劳苦而忧思者之作”（《诗集传》）、“诗人感时伤乱、聊以自谴”（方玉润）等观点。 二、正诗音 （一）初读《诗经·小雅·无将大车》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：大车（ jū ）、祇（ zhǐ ）自尘兮、祇自疧（ qí ）兮、不出于颎（ jiǒng ）、维尘雝（ yōng ）兮 （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 三、明诗意 （一） 文白对读。 原句 无将大车，祇自尘兮。无思百忧，祇自疧兮。 无将大车，维尘冥冥。无思百忧，不出于颎。 无将大车，维尘雝兮。无思百忧，祇自重兮。 译文 不要去推大车，只会惹上一身飞尘。不要想忧心事，只会让自己忧愁成病。 不要去推大车，扬起飞尘蒙住眼睛。不要想忧心事，只会让未来失去光明。 不要去推大车，尘土飞扬遮蔽眼睛。不要想忧心事，只会让自己心累成病。 （二）字词释义。 ①大车：平地载运之车，此指牛车。 ②颎：同“炯”，光明。 ③雝：通“壅”，引申为遮蔽。 ④重：病痛，病累。 四、品诗味 点拨： 对于本诗，每个人自可作出各种不同的解读，因为“诗无达诂”。有人认为这是行役劳苦的人忧伤的诗歌；也有人认为这是劳动者推着大车，想起自己的忧患而唱出的歌；还有人认为是士大夫感时伤怀之作。 五、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 六、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 七、悟诗情 全诗三章，每章均以不要推车起兴。推车扬起的灰尘会蒙住人的眼睛，伤怀引发的忧伤会让人忧思成疾，因此诗人反复劝人“无思百忧”。 八、本课总结