五年级上册数学教案-2 认识公顷丨苏教版 (2) 3页

认识公顷 教学目标 ‎1．使学生知道公顷是常用的土地面积单位。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。‎ ‎2．学生通过使用计算器，结合平面图形面积计算公式，并应用平方米与公顷之间的进率，解决一些实际问题，感受用公顷能方便地表示土地的大小，从而体验土地的面积。‎ ‎3．通过活动，让学生积极参与学习过程，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，发展学生的空间观念和数学思考。‎ 教学重点 了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。‎ 教学难点 感知1公顷的大小。‎ 教学过程 一、创设情境 填上一个合适的面积单位。‎ 一个脚印的面积大约是4（ ）。‎ 一把撑开的太阳伞的伞面面积大约是4（ ）。‎ 在海一方公园的面积大约是16（ ）。‎ 二、感知公顷 ‎（一）自主学习 初步感知 ‎1．观看短片 介绍施耐庵陵园、陆公祠、新四军纪念馆的占地面积。‎ 交流明确：‎ 公顷在我们生活中也是广泛应用的。‎ 测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。‎ ‎2．自学感知 ‎（1）边长100米的正方形土地，面积是1公顷。‎ ‎（2）1公顷＝10000平方米。‎ ‎（3）介绍公顷符号，公顷可以用符号hm2来表示。‎ 教师小结： 通过刚才的学习，我们初步认识了公顷是怎样的一个面积单位。知道了公顷和平方米之间的关系，那么在我们生活中1公顷土地到底有多大呢?现在就让我们到生活中去感受一下。‎ ‎（二）互动交流 感知公顷 ‎1．以学校为参照物体验边长100米的正方形土地面积。‎ ‎（1）感知100米的长度。‎ ‎（2）利用学校平面图感知1公顷土地大小。‎ ‎（3）估计学校占地面积。‎ ‎2．通过数据感知1公顷土地面积。‎ ‎（1）利用学校的操场来感知1公顷的大小。‎ 我们学校操场的面积大约是2500平方米？‎ 你能算一下多少个这样的操场面积大约是1公顷。（4个）‎ ‎（2）利用篮球场面积和教室地面的面积感知是1公顷的大小。‎ 我们篮球场的面积大约是400平方米，多少个篮球场的面积是大约1公顷？‎ 我们教室地面的面积大约是50平方米，多少个这样的教室地面的面积大约是1公顷？‎ 先计算，算完后同桌交流。‎ 汇报：25个篮球场的面积大约是1公顷。 ‎ ‎200个这样的教室地面的面积大约是1公顷。‎ 小结：200个这样的教室地面的面积大约是1公顷，1公顷土地挺大的。‎ ‎（3）利用面积是100平方米的正方形感知1公顷的大小。‎ 计算28个学生围成一个正方形面积大约是多少？（大约100平方米）‎ 根据图片，感受100平方米的大小。‎ 多少个这样的正方形面积大约是1公顷？（100个）‎ 小结：刚才我们通过计算和想象，再次感知了1公顷土地的大小。‎ ‎（4）在地图上体验一些场所的占地面积。‎ 出示平面图，学校的占地面积大约是1公顷，以学校为参照物估计一下学校周围建筑物的占地面积。‎ 小组研究，全班交流。‎ ‎（5）在生活中估计一些场所的占地面积。‎ 小组交流平时所熟悉的场所（如商场、超市、景点等）的占地面积。‎ ‎（三）公顷与平方米的换算 ‎1．以北京天安门广场面积和故宫的占地面积引导学生明白公顷与平方米之间的换算方法。‎ ‎2．以龙冈华都森林公园和凤凰工业园的占地面积进行练习。‎ ‎3．通过介绍这两个地点的占地面积，体会用公顷表示土地面积的方便。‎ 三、巩固应用 ‎1．解决实际问题 试一试、练习十四第3、4题。‎ ‎2．小知识 介绍1公顷森林和1公顷耕地的作用。‎ 通过介绍让学生体会到：‎ 森林的作用非常大，我们要爱护树木，保护我们的环境。‎ ‎1公顷的耕地能种出那么多的粮食，所以我们也要保护耕地。‎ 四、总结拓展 ‎1．全课小结 ‎2．知识拓展 我们学校的占地面积大约是1公顷，我们泰州市的面积大约是580000公顷，江苏省的面积大约是10000000公顷，我国的国土面积大约是960000000公顷，在这里用公顷作面积单位方便吗？当表示一个市一个省乃至一个国家的面积时就需要一个更大的面积单位-平方千米，这就是下节课我们要讨论的问题。‎ 板书设计 认识公顷 ‎ ‎ 边长100米的正方形土地，面积是1公顷。‎ ‎1公顷=10000平方米 ‎ 1 hm2＝10000 m2‎