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- 2022-02-10 发布
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《牧场之国》精品教案
教学目标:
1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、眺”等15个生字,会给它们组词,学会“仪态端庄”等词语。
2.有感情地朗读课文,能体会文中描写的牛、马、羊等动物的与剧中的情趣,并摘抄积累。
3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美,并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
教学重点:
1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、眺”等15个生字,会给它们组词,学会“仪态端庄”等词语。
2.有感情地朗读课文,能体会文中描写的牛、马、羊等动物的与剧中的情趣,并摘抄积累。
教学难点:
能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美,并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
教学过程:
第一课时
一、课文导入。
1.谈话导入:
今天老师带大家一起去一个地方——荷兰。这是欧洲的一个美丽的国度。
2.出示图片——荷兰风光图。
了解荷兰的风光:花之国,水之国,风车之国。
3.板书课题《牧场之国》。
看到“牧场”这个词,你的眼前出现了哪些场面?出示图片。
4.让我们一起走进荷兰,去欣赏,去了解这牧场之国的美丽风光吧!
二、认读生字
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识他们吗?
(出示文本信息)
毡 犊 眺 膘 驰 爵 噜 吆 哞 畜
要求:把字读一读,给字注音,试着组词,比一比谁组词最正确。
预设组词:
眺望 奔驰 膘肥体壮 公爵 毡房 呼噜 吆喝 哗叫 牲畜。
教师指导个别读音。
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2.展示词语,和同桌互相指读生词。
航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得
眼巴巴 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
3.和同桌一起读词语,你读我听,我读你听。
三、朗读感知
(一)听读课文,自由读文,读准字音,读通句子,并想一想:“牧场之国”给你留下了怎样的印象。
(二)快速默读课文,完成任务。
检查读书情况:
(1)指导字音,听一听大家读得准确吗?
(2)标注自然段号,说一说荷兰给你留下了怎样的印象。
(三)让我们一起读课文吧!
1.出示句子:
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
(1)朗读这一自然段,想一想它的作用?
预设:荷兰印象,总领全文。
(2)这一自然段和后文的关系是怎样的?
预设:总分结构。
2.出示句子:
这就是真正的荷兰!
(1)真正的荷兰是什么样子的呢?
(2)认真读一读2自然段,抓住关键词。
预设:
牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。
3.认真读一读后面的几个自然段,抓住关键词,并欣赏文中的两幅插图,进行概括。
预设:
(1)骏马膘肥体壮。
(2)畜禽安闲休息。
(3)夜幕安静国度。
4.感悟“宁静之美”。
四、小组交流
展示诵读成果:比一比哪一个小组成员读得流利,读得顺畅,读完以后还能分享关键词句。
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预设:学生自由展示。
五、学写生字
下面我们来学习会写的字15个!相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示:
会写的字:
仪 眺 骏 驰 辽 绵 凳 吆
铃 铛 罐 恢 踢 牲 畜
2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.小组讨论:要写好看这些字,你有什么好办法吗?
预设:观察字形,掌握结构,仔细书写。
4.巩固生字:抄写今天学的15个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。想一想你能怎样记住它,组成词语记一记。
预设:铃铛 牲畜。
5.比一比谁的方法最好用。
(1)教师指导:“钅” 字作偏旁的字和“金属”有关……
(2)“钅”字旁:铃 铛 铁 铜。
(3)换偏旁组新字“骏”。
(4)老师指导:“眺”注意:左窄右宽,注意写好“兆”的笔顺。“罐”:注意右边笔画较多,要写的紧凑一些。“畜”:上半部分是“玄”,不是“艹”。“踢”注意偏旁的变形。
6.小组评选最美书写,教师投影展示。
第二课时
一、复习导入
1.小组交流,课堂展示:文章说“这就是真正的荷兰”,真正的荷兰是什么样子的?
预设:学生自由展示。
2.小组成员在组内朗读比赛,评选出读得最好的同学在班级展示。其他同学提出自己的阅读建议。
二、课文赏析
(一)荷兰之牛。
1.这就是真正的荷兰。——牛群图。
(1)再读第二自然段,边读边勾画自己欣赏的句子。
出示句子:一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。
(2)想象一下这个画面——碧绿草地上的牛群在吃草。
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(3)出示句子:
牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
预设:从“专注”这个词语中,你感受到了什么?
预设:拟人化的描写可以看出整个低地是何等的安静祥和,对牛没有一点干扰。
(4)出示句子:
牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。
预设:“仪态端庄”“无比威严”都是拟人化描写。
提问:牛犊和老牛的动作都很缓慢,你能用一个词语来说明吗?
预设:不急不躁。
(5)出示句子:
极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
预设:“这就是真正的荷兰。”第一次出现,在段尾这是作者的赞叹,是赞美!
提问:赞美什么?
预设:草原柔软厚实,牛多,牧场壮观。
(二)荷兰骏马。
1.这就是真正的荷兰。——骏马图。
(1)再读第3自然段,边读边勾画自己欣赏的句子。
预设:“这就是真正的荷兰。”第二次出现,在段首,这是作者的赞叹,是赞美!
(2)出示句子:
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。
(3)出示句子:
除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
预设:“没有什么能够阻挡”什么也不能阻挡。
预设:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
(4)你喜欢自由飞驰的骏马吗?如果你是着荷兰低地上的骏马,你的心情如何?
预设:自由表达。
(三)荷兰畜禽。
这就是真正的荷兰。——栖息图。
预设:
(1)在绿色的草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
解析:“这就是真正的荷兰。”第三次出现,在段首,这是作者的赞叹,是赞美!
(2)预设:在绿色的草原上,很多小动物和谐共生,和睦相处。这都是动物们的乐园!
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这就是牧场之国。
(3)你觉得这牧场上还有什么家禽、家畜呢?咱们一起来想一想,写一写吧!
预设:学生自由表达。
(四)荷兰夜幕。
这就是真正的荷兰。——夜幕图。
1.夜幕下的荷兰也是别有一番情致的。大家一起来阅读第5自然段,找出自己欣赏的句子做批注吧!
2.出示句子:
在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
3.夜幕下的“静”还表现在哪里呢?
(1)到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。
(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
(3)狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
4.自由想象:
同学们闭上眼睛想象一下这牧场的宁静之美景吧!
预设:学生自由表达。
5.圈画出来表示“静”的词语吧!
预设:
(1)严肃沉默
(2)寂静
(3)默默无言
(4)平静
(5)沉睡
(6)无声
6.“这就是真正的荷兰。”第四次出现,独立成段,在文章的结尾处,这是作者的感叹,是赞美!
(五)读完全文,我们会发现这句话反复出现,这是对荷兰牧场之国的赞美,也是对荷兰牧场之国的喜爱,也是坐着对着宁静生活的向往。
三、交流展示
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聘请小导游:带领大家去荷兰旅游,任选一景点介绍荷兰的美丽风光。
四、摘抄积累
作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣, 读一读,再把它们抄下来。
预设:
(1)牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。
(2)狗不叫,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
(3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
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