四年级下册数学教案 -4 梯形的认识 ︳青岛版 3页

梯形的认识 教学内容： 青岛 2011 课标版四年级下册第四单元的内容。 教学目标： （1）知识与技能： 掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形 的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。培养学生观察比较、类比 归纳、操作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。 （2）过程与方法： 联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，引导学生进 行自主探究活动。 （3）情感态度价值观： 通过自主探究，合作交流，让学生体验成功，建立自信，激发学习 兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化、迁移思想。 教学重点：掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。 教学难点：画梯形的高 三、学情分析： 学习本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三 角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本 课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形， 但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它 的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。 教 学 过 程 一、复习引入： 1、我们已经认识了平行四边形，还记得它们的特征是什么吗？（揭 示：两组对边平行） 2、平行四边形的高怎么画？平行四边形有多少条高？ 3、今天我们来认识一种另一种四边形，（幻灯出示生活中常见的几 种梯形实物）。你从这些物体中找到了哪种四边形？ 生：梯形 揭示课题：认识梯形，并板书“梯形” 二、操作体验，了解特征 1、幻灯出示一组梯形，猜测梯形的特征？和同桌说说你的猜测。 生：一组对边平行 只有一组对边平行…… 2、游戏验证我们的猜测，长方形变梯形：拿一张长方形纸，折上一 角或是两角，使变成梯形，边折边思考验证你的猜测。 3、学生小组活动。（给学生时间，然后汇报，展示结果。） 4、、说特征：四条边 四个角 有一组对边平行 另一组对边不平 行（指名 3-4 人回答，小结板书：只有一组对边平行的四边形是梯形。） 5、梯形各部分名称。我们刚刚验证了梯形的特征是一组对边平行， 且只有一组对边平行。这时我们就把互相平行的这组对边叫梯形的底， 一般情况下把较长的底叫下底，较短的底交上底。另外的两边叫梯形的 腰。（板书标出各部分名称） 6、拿出手中的梯形学具模型，指出各部分名称给你的同桌看，然后 在梯形上标出各部分名称。 8、梯形的分类。小组拿出手中的梯形纸卡，分分类。 展示汇报分类情况：两腰相等的梯形叫等腰梯形；有一个角是直角 的梯形是直角梯形。 8、拿出任意一个梯形纸片，试着画出梯形的高。（学生自主画高） 9、展示学生所画的梯形的高。并指导画高的注意事项。 三、练习：自主完成课本 66 页做一做的习题，认真读题看清要求， 在完成练习，养成认真读题分析题的习惯。（下面哪些图形是梯形？画出 每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。） 四、教师总结：这节课我们认识了梯形（只有一组对边互相平行的 四边形）、梯形的特征（只有一组对边平行）和梯形各部分的名称（高、 上底和下底），还发现了两种特殊的梯形（等腰梯形和直角梯形）。