五年级下册数学教案 认识图形的旋转方向 冀教版 (1) 4页

旋转现象 教学内容：冀教版小学数学五年级下册第8～9页。‎ 教学课时：1课时 教学设计思路：‎ 旋转是生活中处处可见的现象，学生有一定的生活经验。学生在三年级已经初步学习了旋转，对于旋转学生又有一定的知识基础。本节课基于学生的生活经验和知识基础，从生活实例出发，使学生由感知到认识、由浅入深、由表及里的去进行探究和思考。使学生能够从数学的角度去认识和理解旋转，从数学角度研究图形的旋转到底有哪些特征。‎ 教学目标 知识与技能 了解顺时针、逆时针旋转的现象，理解旋转三要素：一是旋转的中心；二是旋转的方向、三是旋转的角度。‎ 问题解决与数学思考 结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。‎ 情感、态度与价值观 ‎ 在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念；培养学生欣赏美和创造美的能力和意识，体验成功的喜悦。‎ 重点：‎ 感知旋转现象。‎ 难点：‎ 理解旋转三要素：一是旋转的中心；二是旋转的方向、三是旋转的角度。‎ 教具学具 钟表 、图片 ，多媒体课件。‎ 4‎ 教学设计 一、创设情境，导入新课 ‎1．出现生活实例，引出研究问题。‎ ‎（1）出示课件风车，请同学们判断风车在做什么运动.‎ ‎（2）师生举例，引出新知。‎ 生举出生活中实例。‎ 师课件出示生活中的旋转现象，说一说他们是怎么旋转的。‎ 师：你认为什么的运动就是旋转？看来同学们已经初步认识了旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学角度研究图形的旋转到底有哪些特征。‎ 二、探究新知 ‎1．认识旋转要素：旋转方向。‎ 师：出示课件草坪上喷水龙头的运动现象，请同学们观察图片，说一说喷水龙头是什么运动？是怎么运动的？‎ 发现：通过观察喷水龙头旋转，我们发现旋转要具备的一个特征是要按一定的方向旋转。‎ 小结：旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转。‎ 师：那么旋转还有哪些特征？下面我们就从熟悉的钟表入手来进行研究，为了研究方便，我们只取其中的一根指针来研究。‎ ‎2．认识旋转要素：旋转中心、旋转角度 课件出示钟表指针从“12”到“1”再从“1”到“3”‎ 师：注意观察钟面上指针是怎么旋转的？并说一说旋转过程。‎ 生发布自己的观点 师：钟面上指针的旋转过程有什么不同吗？有相同的地方吗？那怎样才能清楚的表述指针的旋转现象？‎ 4‎ 小结：一定要说清楚“指针绕那个点旋转”“是什么方向的旋转”“旋转了多少度”，还要有始有终。‎ 师：是指接着旋转从“3”到“6”，从“6”到“12”。‎ 师：老师这里有一个钟表，我想让它从“6”旋转到“9”可以这么做？‎ 生：可以绕中心点顺时针旋转90度。‎ 生：也可以绕中心点逆时针旋转270度。‎ ‎3.研究例题 师出示课件提出问题：上面哪些图形通过旋转可以得到下面的图形？怎样旋转得到的？‎ 小结：图形旋转后大小和形状不变，方向改变了。‎ 三、课堂练习 4‎ 四、课堂小结 请同学们说一说你今天的收获 五、作业布置 请同学们用4块三角板，选定一个中心点，摆一摆三角板连续顺时针旋转90度后的图形，再用量角器试一试。‎ 六、板书设计 旋转现象终点 起点 角度 方向 中心 4‎