四年级下册音乐教案-第二课（读谱唱歌）可爱的羊群 湘艺版 3页

‎（读谱唱歌）可爱的羊群 ‎ 教学目标 ‎ ‎1.初步介绍并让学生们了解蒙古族的异域风情。激发同学们对大自然的热爱，对家乡的赞美之情。 2.在小羊送礼的活动中认识二分音符、四分音符、八分音符 和附点音符，并运用自如。 3.学唱歌曲《可爱的羊群》并能用正确的节拍和准确的简谱旋律演唱。‎ ‎ 学情分析 由于学生的没有任何音乐基础，必须从最简单的节奏入手，其次是简谱视唱，先领唱旋律，再唱歌曲。‎ 重点难点 ‎ 教唱歌曲《可爱的羊群》 ,认识并学会二分音符、四分音符、八分音符和附点音符的节奏表现。‎ 教学过程 ‎ 一、组织教学 ‎1.播放音乐。‎ ‎2.师生问好。‎ 二、导入新课 ‎1.开课（8分钟）‎ 师：同学们都知道我们的祖国地大物博对不对？那在我们祖国的北部边疆啊，就有一个很神秘的地方，那个地方物产资源非常丰富，。今天，就让我们踏上奇妙的音乐之旅，看一看我们要去的神秘地方究竟是哪里呢？首先，请大家看一张图片。（教师出示图片）‎ 师：请同学们来说一说这张图片里的人服装有什么特点？‎ 生：有帽子，长裙，首饰等等。‎ 师：对了，有腰带长裙帽子对不对，那请同学们仔细观察一下帽子像什么呢？‎ 生：碗，盆子等等。‎ 师：又大又圆像一个小小的蒙古包对不对？那同学们来猜一猜今天我们要去的什么地方是哪里吗？‎ 生：蒙古族。‎ 师：同学们真聪明，今天我们要去的神秘地方就是蒙古族，那请大家再看一看，这里面的人民是在干什么呀？‎ 生：跳舞。‎ 师：跳舞对不对？那同学们知道的舞蹈类型有哪些呢？比如说现代舞，芭蕾舞。‎ 生：广场舞，孔雀舞等等。‎ 师：那蒙古族的舞蹈啊也有很多种，比如：太平鼓舞，灯舞，筷子舞等等，请同学们再仔细看看，图片上的舞蹈有什么特色呢？‎ 生：手里拿着一把筷子。‎ 师：这就是蒙古族最具特色的舞蹈筷子舞，筷子舞呢，是用筷子敲打身体的各部位而形成的一种民族舞蹈，是蒙古族人民表达对生活对家乡热爱之情的一种舞蹈，下面，请同学们来欣赏一段筷子舞的视频。（教师播放）‎ ‎2．听一听 师：欣赏完这段舞蹈我们是不是感觉到蒙古族人们真热情，那蒙古族人民不仅仅喜欢跳舞，还喜欢吹拉弹唱，所以蒙古族的乐器也有很多，比如（胡笳，胡琴马头琴 胡笳 太平鼓教师播放图片介绍）等等，下面老师来介绍一种最具蒙古族特色的乐器——马头琴。‎ 师：同学们看图片来猜一猜为什么叫马头琴呢？因为在琴的顶部刻了一个马头的装饰，所以叫马头琴。‎ 师：那马头琴是如何演奏的呢？是拉的，是弹的，吹的，还是敲打的，下面看完这个视频同学们再给老师答案。（教师播放视频）‎ 生：是拉的。‎ 师：所以马头琴是拉弦乐器。而且声音圆润，低回婉转，音量较弱。请跟老师一起走进美丽的大草原-——蒙古。‎ 师：大家看视频，有一群小羊带着礼物来迎接我们了,我们来瞧瞧小羊们带来了什么，（出示小羊后面带着节奏课件资料）‎ ‎3.学一学 喜羊羊：X （这个叫四分音符，我们嘴巴唱da,手合起来再打开）‎ 懒羊羊：X — （这个叫二分音符，我们手连续拍两次就可以了）‎ 沸羊羊：X X （这个叫八分音符，手合起来唱一个da打开再唱一个da，教师示范）‎ 美羊羊：X · X （这个叫附点音符,我们手总共要拍两下，第二下打开的时候再唱一个da）‎ ‎< >我 就 ︱ 跟你 这样︱ 做 ‖‎ 师：下面我们来比赛，看哪一个小组学的最快，谁能够把可爱的小羊第一句话的节奏表演出来，请同学表演并鼓励同学们积极参与。‎ ‎[音乐意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情，同时也提高了学生的音乐感知、表现及理解能力。]‎ ‎5.找一找 师：这些节奏我们学会了吗？如果再加上音符，就变成美妙的音乐了，我们已经学过，阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7分别代表的音乐术语是 do re mi fa sol la xi (黑板板书)‎ ‎1 2 3 4 5 6 7‎ do re mi fa sol la xi 师：请同学们翻到书的12页《可爱的羊群》，找一找，看一看哪些音出现的频率最高。‎ 生：1 2 3 5 6 7‎ 师：下面老师就把这些音代到节奏里面，同学们跟着老师一起唱好不好。‎ ‎< > 族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。‎ ‎ ‎