四年级下语文教案四年级语文下册教案-第6单元 我们家的男子汉-人教部编版_人教版（2016部编版） 2页

我们家的男子汉 【教学目标】 1．积累文中的生字词语，学习文中幽默风趣的细节描写。 2．理解男子汉的含义。 3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立的性格特征。 【教学重点】 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象。 【教学难点】 理解男子汉的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气。 【教学过程】 一、导入新课 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。我们在赞扬母亲重要性的同时也不能忽视父亲 的存在，因为父亲是家里的顶梁柱，是不可缺少的存在，可见男子汉在家里的重要性，那 么，真正的男子汉应该是什么样呢？让我们共同走进《我们家的男子汉》，一起来探寻答 案吧。 二、整体感知 1．学习生字。借助工具书解决生字新词。 2．走近作者。本文的作者是王安忆，当代著名女作家，代表作《长恨歌》，获第五 届茅盾文学奖。 3．阅读全文。 （1）解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ （2）作者写了“男子汉”哪一段时间的生活经历？ 4．小组讨论。 （1）本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男 子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片段？请分析“我们家的男子汉”是怎样 长大成熟的。 （2）你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你 的理由。 （3）你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗？试归纳其性格特征。 三、合作探究 文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊不禁，请仿照例句从 文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写出你的理解。 例句：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 （我的理解：运用比喻的手法，形象生动地表现出他要独立之坚决。） 四、拓展延伸 我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人才是真正的男子汉 呢？ 五、总结升华 在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到至情至信、自主独立、 刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，也不论财富的多少，只要拥有了这些优秀品 质，你就是一个顶天立地的男子汉。希望我们每个同学都能成为真正的男子汉！ 【板书设计】 我们家的男子 对食物的兴趣 姐姐的孩子 对独立的要求 逐渐成熟、自主独立、刚强坦诚 面对生活挑战的沉着 【教学反思】 分析人物形象是记叙文教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中 应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点，与文本对话，理解“男 子汉”的内涵。