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- 2022-02-10 发布
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小英雄雨来(节选)
教学目标:
1.认识“晋、絮、扭”等 16 个生字,学会“晋、炕”等 15 个字,会给它们组词,掌握
多音字“吧、塞、哇”,学会“芦花、发愣”等词语。
2.用较快地速度默读课文,给课文每个部分加上小标题,把握课文的主要内容,理解“有
志不在年高”等句子的意思。
3.了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点:
1.认识“晋、絮、扭”等 16 个生字,学会“晋、炕”等 15 个字,会给它们组词,掌握
多音字“吧、塞、哇”,学会“芦花、发愣”等词语。
2.用较快地速度默读课文,给课文每个部分加上小标题,把握课文的主要内容,理解“有
志不在年高”等句子的意思。
教学难点:
了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.故事背景:
1937 年,日军发动“卢沟桥事变”,中国抗日战争全面爆发,日本鬼子在中国大地上烧
杀抢掠,无恶不作。但中国人民顽强不屈、奋力抵抗,直到 1945 年日本宣布无条件投降,
中国胜利结束“八年抗战”。故事就发生在那难抗日战争时期……
2.人物解读:
预设:雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。他们站岗放哨、手拿红缨枪、
挺起小胸脯、给八路军送信、带路……
3.走近作者:
管桦,原名鲍化普,河北丰润人,中共党员。1940 年参加革命工作,历任冀东区党委
机关报《救国报》随军记者,冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长,冀察热辽军区
文工团副团长,东北鲁迅艺术学院研究员,中央乐团创作员,北京市作协驻会作家。
二、认读生字
1.把每一个生字读准确,才能把课文读准确,课文中的生字新词,你认识他们吗?
晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇
糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸
2.试着组词学习。
3.学习词语(出示文本信息)
芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸
戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙 肃然起敬 荣幸
4.和同桌互相指读生词。
5.学习多音字。
三、内容感知
(一)默读课文,在解决生字生词的前提下,说说课文讲了关于雨来的哪些事情?
(二)读文章之前,思考问题。
要求:
(1)课文这么长,怎么来读懂它呢?
(2)生字这么多,怎么来读准它呢?
(三)自由读课文,注意读准字音,最好采用快速默读的方法,抓住关键词句读文章,
尽量在较短时间内完成内容的浏览和概括。
四、故事解读
(一)读完课文以后,能不能把课文内容进行简单的概括呢?
预设:课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部,机智的和
敌人作斗争的故事。
(二)看看课文一共分为几个部分,请给每一个部分加上小标题吧!快速默读课文,梳
理内容并归纳小标题。
预设:
(1)小标题比段意更简练。
(2)小标题一般多为短语。
(3)小标题不是一个完整的句子。
(4)试着给每一部分加一个小标题,可以用自己的话概括,也可以从课文中摘录词句
作小标题。
(三)细细读完课文,小组之间交流讨论,对课文的内容进行整理,概括出每一个小标
题来。
预设:
(1)游泳本领高。
(2)上夜校读书。
(3)掩护李大权。
(4)与鬼子斗争。
(5)河岸的枪声。
(6)雨来没有死。
(四)再读课文,想一想雨来是一个怎样的小伙伴呢?
五、学写生字
下面我们来学习会写的字 15 个!相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示:
会写的字:
晋 炕 铅 迈 呜 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌
2.逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.小组讨论:要写好看这些字,你有什么好办法吗?
预设:观察字形,掌握结构,仔细书写。
4.巩固生字:抄写今天学的 15 个生字。展示书写,小组评比,看谁写得好。想一想你
能怎样记住它,组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
5.小组评选最美书写,教师投影展示。
六、巩固练习
完成相关习题。
第二课时
一、复习导入
1.再读课文,说一说雨来是一个怎样的小伙伴呢?
2.小组合作完成:分别展示心中的雨来形象,小组进行整理。
二、探究理解
(一)游泳本领高
1.预设:
(1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在
水面上。
(2)可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进
河里不见了。
(3)小组展示:还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢?
2.作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高,对表达文章的主题有帮助吗?
(二)认真品读课文的第二部分,思考:雨来上夜校念书主要学习了什么呢?
1.出示句子一:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”
2.描写雨来读书是为了什么?
预设:这是雨来能掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正因为雨来对祖国的爱,
才有了后面的勇敢救交通员,勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫,也能照应后文故事的
发展。
(三)你从哪些地方,哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢?
预设:
(1)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。
敌人这样虚张声势,为所欲为,小雨来害怕吗?
预设:我觉得他也害怕。
(2)“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。”
此时的雨来是怎样想的?他为什么这样做?
读一读雨来智斗鬼子的过程,想一想是什么力量使他不畏惧敌人,不屈服鬼子的?
(3)扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨来心里想:“掏什么呢?找刀子?
鬼子生了气要挖小孩眼睛的!”
预设:
这是雨来的心理活动描写,我觉得雨来还是很害怕的,但他就是不畏惧敌人,勇敢地掩
护李大叔。
4.再读一读这一部分,看看日本鬼子对雨来还做了什么,作者详细描写这些有什么作用
呢?
预设:从另一角度对雨来进行评价。
(四)雨来为什么被称为“小英雄”?
预设:从热爱祖国、从机智勇敢两方面进行评价。
(五)课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说写这些景色有什么作用。
预设:
(1)晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。
(2)蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵
鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
(3)大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子
在草窝里叫着。
三、交流展示
1.写好人物形象:
预设:
(1)正面描写:动作、语言、神态和所做的事情等。
(2)环境烘托:通过合适的环境描写来渲染人物形象。
2.请选择一个活动进行实践。
(1)搜集抗日战争的故事。
(2)搜集小英雄们的事迹。
(3)排演课本剧《小英雄雨来》片段。
3.把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论!
五、作业布置
设计多种人物角色来复述这个故事吧!
六、巩固练习
完成相关习题。