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  • 2022-02-10 发布

2020四年级语文下册第六单元18《小英雄雨来(节选)》名优教案新人教版

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小英雄雨来(节选) 教学目标: 1.认识“晋、絮、扭”等 16 个生字,学会“晋、炕”等 15 个字,会给它们组词,掌握 多音字“吧、塞、哇”,学会“芦花、发愣”等词语。 2.用较快地速度默读课文,给课文每个部分加上小标题,把握课文的主要内容,理解“有 志不在年高”等句子的意思。 3.了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点: 1.认识“晋、絮、扭”等 16 个生字,学会“晋、炕”等 15 个字,会给它们组词,掌握 多音字“吧、塞、哇”,学会“芦花、发愣”等词语。 2.用较快地速度默读课文,给课文每个部分加上小标题,把握课文的主要内容,理解“有 志不在年高”等句子的意思。 教学难点: 了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1.故事背景: 1937 年,日军发动“卢沟桥事变”,中国抗日战争全面爆发,日本鬼子在中国大地上烧 杀抢掠,无恶不作。但中国人民顽强不屈、奋力抵抗,直到 1945 年日本宣布无条件投降, 中国胜利结束“八年抗战”。故事就发生在那难抗日战争时期…… 2.人物解读: 预设:雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。他们站岗放哨、手拿红缨枪、 挺起小胸脯、给八路军送信、带路…… 3.走近作者: 管桦,原名鲍化普,河北丰润人,中共党员。1940 年参加革命工作,历任冀东区党委 机关报《救国报》随军记者,冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长,冀察热辽军区 文工团副团长,东北鲁迅艺术学院研究员,中央乐团创作员,北京市作协驻会作家。 二、认读生字 1.把每一个生字读准确,才能把课文读准确,课文中的生字新词,你认识他们吗? 晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇 糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸 2.试着组词学习。 3.学习词语(出示文本信息) 芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸 戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙 肃然起敬 荣幸 4.和同桌互相指读生词。 5.学习多音字。 三、内容感知 (一)默读课文,在解决生字生词的前提下,说说课文讲了关于雨来的哪些事情? (二)读文章之前,思考问题。 要求: (1)课文这么长,怎么来读懂它呢? (2)生字这么多,怎么来读准它呢? (三)自由读课文,注意读准字音,最好采用快速默读的方法,抓住关键词句读文章, 尽量在较短时间内完成内容的浏览和概括。 四、故事解读 (一)读完课文以后,能不能把课文内容进行简单的概括呢? 预设:课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部,机智的和 敌人作斗争的故事。 (二)看看课文一共分为几个部分,请给每一个部分加上小标题吧!快速默读课文,梳 理内容并归纳小标题。 预设: (1)小标题比段意更简练。 (2)小标题一般多为短语。 (3)小标题不是一个完整的句子。 (4)试着给每一部分加一个小标题,可以用自己的话概括,也可以从课文中摘录词句 作小标题。 (三)细细读完课文,小组之间交流讨论,对课文的内容进行整理,概括出每一个小标 题来。 预设: (1)游泳本领高。 (2)上夜校读书。 (3)掩护李大权。 (4)与鬼子斗争。 (5)河岸的枪声。 (6)雨来没有死。 (四)再读课文,想一想雨来是一个怎样的小伙伴呢? 五、学写生字 下面我们来学习会写的字 15 个!相信大家可以很认真地记住它们。 1.课件出示: 会写的字: 晋 炕 铅 迈 呜 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌 2.逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。 3.小组讨论:要写好看这些字,你有什么好办法吗? 预设:观察字形,掌握结构,仔细书写。 4.巩固生字:抄写今天学的 15 个生字。展示书写,小组评比,看谁写得好。想一想你 能怎样记住它,组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。 5.小组评选最美书写,教师投影展示。 六、巩固练习 完成相关习题。 第二课时 一、复习导入 1.再读课文,说一说雨来是一个怎样的小伙伴呢? 2.小组合作完成:分别展示心中的雨来形象,小组进行整理。 二、探究理解 (一)游泳本领高 1.预设: (1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在 水面上。 (2)可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。只听见扑通一声,雨来扎进 河里不见了。 (3)小组展示:还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢? 2.作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高,对表达文章的主题有帮助吗? (二)认真品读课文的第二部分,思考:雨来上夜校念书主要学习了什么呢? 1.出示句子一: “我们是中国人,我们爱自己的祖国。” 2.描写雨来读书是为了什么? 预设:这是雨来能掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正因为雨来对祖国的爱, 才有了后面的勇敢救交通员,勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫,也能照应后文故事的 发展。 (三)你从哪些地方,哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢? 预设: (1)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。 敌人这样虚张声势,为所欲为,小雨来害怕吗? 预设:我觉得他也害怕。 (2)“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。” 此时的雨来是怎样想的?他为什么这样做? 读一读雨来智斗鬼子的过程,想一想是什么力量使他不畏惧敌人,不屈服鬼子的? (3)扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨来心里想:“掏什么呢?找刀子? 鬼子生了气要挖小孩眼睛的!” 预设: 这是雨来的心理活动描写,我觉得雨来还是很害怕的,但他就是不畏惧敌人,勇敢地掩 护李大叔。 4.再读一读这一部分,看看日本鬼子对雨来还做了什么,作者详细描写这些有什么作用 呢? 预设:从另一角度对雨来进行评价。 (四)雨来为什么被称为“小英雄”? 预设:从热爱祖国、从机智勇敢两方面进行评价。 (五)课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说写这些景色有什么作用。 预设: (1)晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。 (2)蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵 鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 (3)大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子 在草窝里叫着。 三、交流展示 1.写好人物形象: 预设: (1)正面描写:动作、语言、神态和所做的事情等。 (2)环境烘托:通过合适的环境描写来渲染人物形象。 2.请选择一个活动进行实践。 (1)搜集抗日战争的故事。 (2)搜集小英雄们的事迹。 (3)排演课本剧《小英雄雨来》片段。 3.把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论! 五、作业布置 设计多种人物角色来复述这个故事吧! 六、巩固练习 完成相关习题。