五年级上册数学教案-6 小数应用-水、电、天然气的费用-分段计价 ▏沪教版 (7) 4页

小数应用——水、电、天然气的费用 一、教学目标：‎ ‎1．(课前预习)了解水、电、天然气账单上的内容。‎ ‎2．理解生活中常见的数量关系式，运用小数运算解决水、电、天然气账单上的费用的计算问题。‎ ‎3．增强运用数学的意识，体会数学的价值。‎ ‎4. 通过学生的课前预习，使学生的自学能力和总结归纳的能力得到提高。‎ ‎5．通过家庭用电的调查与分析，进行节约用电的能源教育。‎ 二、教学重点及难点：‎ 培养获取信息，处理信息的能力，理解生活中常见的数量关系式。‎ 三、教学用具准备： 练习纸，多媒体课件 四、教学过程：‎ ‎（一）情景引入 出示抄表员图片。（原来没有动迁时，我见过这样抄电表的）‎ 尝试：出示表格，看懂了吗？用电量怎么求？‎ 展示：算式 数量关系 （本月抄见数-上月抄见数=用电量）‎ 反馈：（跟进，再说一说）‎ ‎（二）探究新知 ‎1．看电费账单 ‎（1）出示电费单，了解分时电表（预习检测，学生介绍）‎ 为什么有两行数据？为什么有两个单价呢？(峰时,谷时)‎ ‎（2）原来装了分时电表电费是由两部分组成的。‎ 尝试练习：帮小亚算这个月共缴多少元电费？（只列式不计算）‎ 展示讨论：①列式（判断）‎ ‎②两个积可以同时先算，这两个积分别表示什么？‎ ‎③第一个积表示什么？也就是我们以前学过的哪个数量关系呢？‎ ‎④实际上：用电量×单价（每千瓦时价钱）=电费金额 ‎⑤算好了，161.04、66分别填入哪一行？227.04表示？‎ ‎264×0.6100＋220×0.3000‎ ‎=161.04＋66‎ ‎=227.04（元）‎ 反馈总结：板书记录 已装时电费： ‎ ‎（3）那如果小亚家没装分时电表的话，那这个月的电费需要付多少元？‎ 尝试练习：‎ 展示讨论：484×0.61=295.24（元）‎ 这个月小亚家用电量共是多少？‎ 都按每千瓦时电0.61元来计算。‎ 反馈总结：板书记录 未装时电费： ‎ ‎（4）装了分时电表后电费节约了多少？‎ 尝试练习：‎ 展示讨论：295.24-227.04=68.20(元)‎ 或 （0.61－0.30）×220=68.20（元）‎ 因为安装了分时电表，晚上的用电节约了。只要计算晚上的差额部分就行了。‎ 反馈总结：‎ 看来装分时电表是有好处的。（安装分时电表后晚上的用电单价比白天的用电便宜，这样既节省家里的电费开支，也是政府鼓励人们在晚上用电，避开用电高峰。）‎ ‎（5）拓展提升：‎ 这是一张小胖家今年6月的电费帐单,有些数据看不清楚,你能根据我们今天学的知识把它补完整吗? (独立完成)‎ ‎2.看水费账单并计算 出示小亚家的水费账单（预习检测，学生介绍）‎ 水费单分为：供水和排水；供水的总价加上排水的总价就是共要缴的水费。‎ ‎（1）尝试填一填：‎ ‎(1)供水量（ ）立方米，单价（ ）元，供水费用（ ）元。‎ ‎(2)排水量（ ）立方米，单价（ ）元，排水费用（ ）元。‎ ‎(3)用于供水的费用比用于排水的费用多（ ）元。‎ ‎(4)小亚家共付水费（ ）元。‎ ‎（2）展示讨论：水费怎么算的：用水量×单价（每立方米价钱）=水费 ‎（3）反馈总结：‎ 水量（立方米）‎ 单价（元）‎ 金额（元）‎ 供水 ‎10‎ ‎1.63‎ ‎（*0.9）排水 ‎1.3‎ 合计 ‎28‎ 展示讨论：介绍供水量和排水量之间的关系(0.9倍，就是把这个数进行打9折)‎ 反馈总结：再次验证。其实自来水公司就是这样得到排水量的。‎ 小朋友，我国的水资源虽然很丰富但从人均占有量来说，我们却是世界上的贫水国家之一，所以我们要倡导大家节约每滴水。‎ ‎3.看天然气账单并计算 ‎（1）尝试练习：计算天然气的单价 ‎（2）展示讨论：60.90÷29=2.1（元）‎ ‎241怎么回事呢？谁来介绍。（是现在的数量，29是用量，可以推算上月的抄见数）‎ ‎（3）反馈总结：（这是几年前的天然气单价，现在生活水平提高，社会的发展进步，单价调整为2.50元）出示一张现在的天然气账单，求消费量与金额。‎ 出示帐单，计算天然气费。下面三个算式哪个是正确的？说说原因。‎ ‎ A）1182×2.5 B）1202 ×2.5 C）(1202－1182) ×2.5‎ ‎4. （机动）生活中用到小数运算的例子（收银单、出租车、电信……）‎ 上海:小胖妈妈需要付多少元？途中等候时间5分钟，总路程17千米。‎ 如果晚上11:00以后打的回家，这时需要付多少元？‎ ‎（三）小结 板书：‎ 小数应用 ‎ ——水、电、天然气的费用 ‎ 峰时电费 电费 用电量×单价=电费金额 ‎ 谷时电费 ‎ 供水费用 水费 用水量×单价=水费金额 ‎ 排水费用 天然气费 消费量×单价=用气金额