六年级语文上册第22课收藏阳光课件1西师大版 19页

收藏阳光 西师大版 六年级 语文 上册 第六单元 1 ．初读课文，学会本课生字，理解新词。 　　　 2 ．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变 化及其原因。 　　　 3 ．理解课文的主要内容，学习课文第一部分。 王尔山，女，生于 20 世纪 70 年代，中山大学信息管理系学 士。 1998 年加入 《 羊城晚报 》 科教文化部，后转到经济部，主 要工作是版面编辑； 2000 年 10 月加入南方日报集团 《21 世纪经 济报道 》 ，已完成主要专题包括“ 9·11” 事件华盛顿现场报道 （ 2001 年）、诺贝尔奖百年纪念周斯德哥尔摩现场报道（ 2001 年）、“ 9·11” 事件一周年纽约与华盛顿现场报道（ 2002 年）、 美国报刊主编访谈系列（ 2002 年）、英国报刊主编访谈系列 （ 2003 年）、英国大学校长访谈系列（ 2003 年）以及美国大选 访谈系列（ 2004 年）。 作者介绍 谁收藏阳光？ 为什么收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？ 自学指导一： 听读课文，思考以下问题： 同桌相互交流： 5 分钟后汇报 cùo wěi chóu chú 储藏 挫 折 枯 萎 踌躇 储备 兴高采烈 阴晴圆缺 欢呼雀跃 这里有一组近义词，他们是 ------ 字词学习： 词语解释 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳动，形容非常快乐。 意义：价值；作用。 心房：指人的内心。 挫折：失败；失利。 冻结：比喻暂不执行或发展。 段落大意 一（ 1—19 ）：写田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词的故事。 二（ 20—23 ）：由故事描述引发作者对人生的深刻感受。 自学指导二： 1 ：学生自由读文。 2 ：小组分角色朗读课文。 （ 6 分钟后我们来比一比哪一组读的流利有感情） 第二课时 学习目标： 1: 继续学习课文，感悟故事蕴涵的深刻寓意 , 只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜面临 的困难与挫折。 2: 总结全文，升华主题。 　思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？ 田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你 从中体会到了什么？ （小组合作学习 5 分钟后交流汇报） 自学指导 一： 尼克收藏的 阳光、颜色 和 单词 分别是什么？在 文中画出有关的句子读一读。 “阳光” “颜色” “单词” 总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。我们 仅储备物质不行，还应该储备精神。 指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力； 指对多姿多彩的生活的观察和描述； 指讲述的美丽动人的故事。 为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？ 金色的阳光 红的花 绿的叶 稻谷 田野 从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画 出有关的句子读一读。 “精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？ “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句 话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！ 这里的“阳光”“颜色”“单词”“夏季美丽的景象”指的是精神生活。这句话告诉我们：要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中，当我们遇到挫折时，要尽可能地回忆原来曾有过的美好时光，这样我们的心情会变得豁然开朗，我们的内心就会感到温馨愉悦。 “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？ 这句话是让我们明白：在生活中，光有物质的储备是不行的，还必须要有精神的储备。积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。 结合自己的感受，仿照课文最后一段的 写法，写几句话，表达自己对生活的理解， 对快乐的理解，对困难的理解。 写一写 搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名 言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的 座右铭。 笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。 　　　　 往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 —— 莎士比亚 与你议主题 本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神力量。 再见！