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- 2022-02-10 发布
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你
喜欢什么故事?能不能给大家讲一个呢?
说一说
没有牙齿的老虎
神笔马良
狼来了!
习作:
笔尖
流出
的故事
第一课时
第二课时
语文
六
年级 上册
审题指导
第一课时
本
单元学习的几个故事都是虚构的,读起来却像在生活中发生过一样,
因为
这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。
下面提供
了三组环境和人物,从中
选择
一
组
或自己
创设
一
组
,展开丰富的想象,
创编
故事。
写作内容
环境:开
满丁香花的校园
人物:淘气包
张明
雷厉风行
的班长王寒冰
充满
活力的年轻班主任
李军
环境:冬日
黄昏时车来人往的街头
人物:充满
爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境:月光
下的村庄
人物:铁
蛋
铁
蛋远道而来的
表哥
题目
中的“故事”指的是小说文体,结合课文看一下,小说有什么特点。
桥
大洪水来了
老支书组织撤退
群众先走,党员后走
老支书拉下一个抢着走的年轻人
最后年轻人和老支书一起被洪水冲走
一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫
情节虚构:
现实
中没有这么一位老支书,这件事也并非真实发生过。
桥
大洪水来了
老支书组织撤退
群众先走,党员后走
老支书拉下一个抢着走的年轻人
最后年轻人和老支书一起被洪水冲走
一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫
人物形象鲜明:
老
支书勇敢果敢,发扬党员风格,即使是自己的儿子也不能违反规定。
情节吸引人:
洪水
来临时的紧张气氛,让读者很想知道,结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系,设置了悬念。
桥
大洪水来了
老支书组织撤退
群众先走,党员后走
老支书拉下一个抢着走的年轻人
最后年轻人和老支书一起被洪水冲走
一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫
桥
大洪水来了
老支书组织撤退
群众先走,党员后走
老支书拉下一个抢着走的年轻人
最后年轻人和老支书一起被洪水冲走
一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫
源于生活,高于生活:
老
支书是舍小家顾大家的党员模范的代表,这则故事集中且深刻地表现了这类人物。
小说拥有:
鲜明的人物
吸引人的情节
还有环境描写、心理描写
等。
我们参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
他们会发生什么故事?(
注意性格
)
张明
肆意践踏丁香花园,被班长抓住,张明不服,两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。
环境:开
满丁香花的校园
人物:淘气包
张明
雷厉风行
的班长王寒冰
充满
活力的年轻班主任
李军
冬日
黄昏,街道很冷,一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住,没想到小狗第二天来找他们报恩。
环境:冬日
黄昏时车来人往的街头
人物:充满
爱心的少年陆天
志愿者徐明
他们会发生什么故事?(
注意性格
)
月光
下
,铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时,远道而来的表哥雪中送炭,带来了好消息。
环境:月光
下的村庄
人物:铁
蛋
铁
蛋远道而来的
表哥
他们会发生什么故事?(
注意性格
)
大家
设计的情节真有意思,你知道情节设计要注意什么吗?
写作要求
写
的时候
注意:
故事
要围绕主要人物展开。
把
故事写完整,情节尽可能吸引人。
试
着写出故事发生的环境,还可以
写一写人物
的心理活动。
写
完后,在班上开一个故事会,说说你最喜欢的故事。
情节一
情节二
情节三
情节要环环相扣,步步
发展。
情节一
情节二
情节三
表现人物性格和
精神。
有一定的波折,更能吸引人。
环境
是人物活动的场景,环境描写能助推情节,也能表现人物。我们如何描写环境呢?
环境:开
满丁香花的校园
人物:淘气包
张明
雷厉风行
的班长王寒冰
充满
活力的年轻班主任
李军
描写自然环境
描写特定季节的人文环境
环境:冬日
黄昏时车来人往的街头
人物:充满
爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境:月光
下的村庄
人物:铁
蛋
铁蛋远道而来的表哥
描写特殊的环境
人物的
心理描写也是刻画人物性格的好方法,如何描写人物心理呢?
心里独白
想到爷爷如今伤病在身,家里已是一贫如洗,铁蛋心里十分难受。为了照顾爷爷,不给爷爷增加负担,他想,尽管我非常想去学校上课学知识,但为了爷爷,我还是跟爷爷说不上学了吧。
淘气包
彻底服了,班主任对于自己的错误没有大声呵斥,而是通过这么一个巧妙的方式让自己认识到,真好!校园里的丁香花,更加灿烂,香味似乎飘进了校园的每一间教室,每一个角落。
通过环境展现
古老
的钟发哑地敲了十下,十一下
……
始终不见丈夫回来。桑娜
沉思
:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音
。
“
他现在在哪儿?老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她
自言自语
着。
作者
巧妙地将环境描写(红字)和心理活动描写(蓝字)结合起来,表现了桑娜内心的焦急和担忧。
我们来看一下
《
穷人
》
的
片段
:
过了一会儿,妈妈说:“天太冷了,儿子,我们回家吧!”陆天和妈妈依依不舍地转身离开,可是小狗也跟在他们身后。陆天心想:怎么办呢?这只小狗如果没有人照顾它,可能要不了几天就会冻死在街头,它多可怜啊!
他鼓起勇气对妈妈说:“妈妈,我们把这只小狗带回家吧,看它多可怜。不然的话,它就会冻死的。”妈妈停下了脚步,想了想,答应了陆天。他们带小狗回家,给小狗洗了个热水澡,并给它取了个好听的名字
——
朵朵。经过一个冬天的调养,“朵朵”一天天变胖起来,它的毛软软的,比棉被还要软。眼睛圆滚滚的,
让人
一看就喜欢。陆天和“朵朵”成为形景不离的好伙伴。
我们模仿着写
一段
:
关于这次习作,你有什么想说的吗?
我要先定好一个主题,然后再去设计情节,这样方向感更强一些。
故事情节要想吸引人,就要有一些矛盾和波折出现“意外”,在意外中更能突显人物性格。
我觉得,还是要在情节基本叙述清楚的基础
上,再去添加细腻的环境描写。
写作提纲
你
想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
1.
你选择或自创怎样的环境和人物?
2.
你想表现人物的什么性格品质?或者想表现怎样的人生道理?
3.
你打算设计哪些关联的情节?
4.
这些情节如何组织连缀?加入哪些环境描写和心理描写?
5.
你打算拟个什么样的题目?
习作提纲要求
选择环境和人物,设计情节,写一个故事。
开端
五月
,丁香花开
故事主体
结局
张明与王寒冰发生争吵
张明与王寒冰认识到自己的错误,握手言和。
环境描写,以丁香花引出下文故事。
张明生气,与王寒冰扭打起来
班主任将他们拉到办公室教育
开端
好人好事
故事主体
结局
陆天放学回家,偶见流浪狗。
流浪狗安顿下来,陆天和徐明开心不已。
环境描写,引出主要角色。
流浪狗可怜兮兮,引陆天怜爱。
陆天和志愿者徐明帮助流浪狗寻找容身之处。
开端
月夜下的小山村
故事主体
结局
铁
蛋和伤病在身的爷爷相依为命,生活艰难。
爷孙相拥,洋溢着浓厚的亲情。
环境描写,并交代人物状况。
表哥远道而来,带来好消息,雪中送炭。
铁
蛋能重回校园,爷爷的生活有了盼头。
快快写起来吧!
写好之后,和同位交换一下,看看谁写得最好。
作文修改
第二课时
五月
的校园,丁香花开。阳光明媚,伴着花香,同学们陆陆续续走进校园。
胖乎乎
的淘气包张明刚走进教室,雷厉风行的班长王寒冰走了过来:“请把语文家庭作业交上来!”
张明猛地一拍脑袋,“哎呀!我光顾着玩,忘了!请你把作业本给我抄一下好吗?”“哼,想得美!等着挨老师批评吧!”王寒冰冷若冰霜,扭身就走。
果不其然
,班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业,十分恼火:“这是本月以来,你第三次没交作业了,事不过三,放学后,请你爸爸到学校来一趟!”
上课时,张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂,回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰,要不是他告诉李老师,这件事就不会发生。”
五月,丁香花开
开头环境描写,以丁香花引出下文故事。
例文赏析
事情
的起因,淘气包张明与雷厉风行的班长王寒冰之间的正面交锋
。
心理
描写真实
。
下
课后,张明越想越气,他冲到王寒冰的课桌前,把他的书包狠狠地扔到了教室外。
王寒冰是谁?他受得了这气?他当即冲上前去,给了张明一拳,两人当即扭打在一块儿。
李老师
闻讯匆匆赶来,将两人拉开,叫到了办公室。
“张明同学,你不做作业,反而怪班长催交作业,还把气撒到班长身上,把人家的书包扔了,这一行为性质是多么恶劣!”李老师义正严辞。
“老师,我错了,请别叫我爸爸到学校来好吗?”张明低头认错。“当然可以,只是你一定要深刻检讨,并主动向班长认错。”
“
老师,是我的不对,我不该先动手打人。”“我正要说你呢!”李老师推推鼻子上的眼镜说,
“身为一班之长,怎么可以对同学挥拳相向!你应该好好反省。今天,你也应该向张明同学主动道歉。”
事情的发展,第二次交锋,两人的矛盾激化,扭打到一块儿。
语言描写,对张明进行批评教育,句句在理。
情节
编写时考虑周全,班主任老师对班长的过激行为也进行了批评教育
。
“
张明,对不起!以后我们还是好朋友,好吗?”“王寒冰,你别这样说,是我有错在先,我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛!现在你们两个握手言和。”
“
哈哈哈………”窗外,阳光明媚,清风徐徐,丁香花开,爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远………
事情
的结局:两人握手言和
。
更多例文一
更多例文二
1.
交代故事背景
文章开头交代:时间是“五月”;地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明,雷厉风行的班长王寒冰;事情的起因是班长王寒冰催交作业。
2
.
虚构
故事情节
作者精心设计了一次同学之间的冲突事件,催交作业,挨老师批评,引发冲突,化解矛盾,握手言和,重归于好,故事情节曲折而完整
。
3.
明确主题思想
开头以丁香花开作为故事背景引出正文,结尾又以丁香花开作为结束,象征着两位同学化解了矛盾,在花香味中结束全文,读来余味绵长。
【
优点借鉴
】
下面
请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。
要
使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价
。
没有错别字,语句通顺,表达流畅。
用词准确生动,意思表达清楚明确。
文章结构清晰,详略得当,重点突出。
开头能
点明
主题,结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好,符合主流价值观。
文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。
语言生动有个性,恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求:
情节完整,有原因、经过和结果。
情节虚构且合理,能表现人物形象。
有精当的环境描写,烘托气氛。
对人物的神态、语言和动作进行描写。
评 价 标 准
扫地
开始了,张明拿起扫把,不专心扫地,把一张课桌挤翻在地,人也压了上去,桌子的一条腿断了。 他和班长扶正瘸了一条腿的桌子,班长说:“瞧你那副德性,正事办不了,就知道捣乱!”
问题分析
对于
张明的“淘气”描写得不深入,不具体,只有一句“不专心扫地”是不够的。
评改范例
下面是评改前的段落
,读一读
,看看有什么问题。
扫地
开始了,张明拿起扫把,不专心扫地,
却用扫把把足球推来推去,真是个淘气鬼呀!忽然“咔嚓”一声响,
原来是张明太胖了,把一张课桌挤翻在地,人也压了上去,桌子的一条腿断了。
张明惊呆了,嘴巴张得大大的,一会儿脸就变红了。
他和班长扶正瘸了一条腿的桌子,班长说:“瞧你那副德性,正事办不了,就知道捣乱!”
扫地
开始了,张明拿起扫把,不专心扫地,把一张课桌挤翻在地,人也压了上去,桌子的一条腿断了。 他和班长扶正瘸了一条腿的桌子,班长说:“瞧你那副德性,正事办不了,就知道捣乱!”
原段落
评改后
第一
处红字部分通过动作表现出张明的淘气,写得活灵活现,第二部分红字通过神态和心理,表现出张明犯错后的窘迫。
这
是修改后的段落,和原段落对比一下
,说说
为什么这样
修改。
评改范例
技巧总结
讲故事要说清故事的起因、经过和结果。
设计情节要根据人物的身份和性格。
情节最好有些曲折,不要写得太平。
环境描写不要集中,用一两句进行点染即可。
月夜下的小山村
深秋
时节,山村的
夜,在
月的朗照下
,
有些清凉
,
带些寒意。
铁
蛋的爸爸妈妈在一次车祸中不幸
去世,他
从小与爷爷
相依为命
。
俗话说“穷人的孩子早当家”
,
铁蛋打小时候起就懂事
,
洗衣
、做饭
、喂猪、
养鸡
……
力所能及
的家务事
,
他总是抢着做。在
学校
,铁蛋学习那可真是没得说,门门功课都是第一
,
学校的老师
、村里
的
邻居一见到
他
,
都竖起大拇指。
天有不测风云
。铁蛋的爷爷一次
背着一袋
土豆赶路时,走
山路
摔了一跤。
这一跤可是摔得不轻
,爷爷
本来年迈体弱
,
摔倒
时腰椎受损
,
在医院治疗一个月后
,
回到家里休养
。
环境
描写,渲染
了凄凉的
氛围
。对
人物进行必要交代,
为下文
故事情节的展开作了铺垫。
交代故事的起因
。
这天晚上,铁
蛋来到爷爷的床头,说
:
“
爷爷
,
您安心养病
吧!我
在家里照顾您
,
这学我不上了。”“
胡说!怎么
能不上学呢
!”
爷爷
明显有些激动,也有些生气。铁蛋
明白,家里一贫如洗
,
没有
了爷爷
平时的劳作
,
上学也没有钱。“爷爷,要是没有了您
,
我
上学也
不安心呀
!”
说着
,
铁蛋的泪水不由地流了
下来
……
就
在爷孙俩一筹莫展的
时候,屋
外传来敲门声。铁蛋
抹干眼泪,打开门一看,原来
是表哥阿明。
“明哥哥
……
”小
铁
蛋一头
扑到了表哥的怀
里。“
小铁蛋
!”
表哥一把
抱住了铁蛋。
铁蛋的这位表哥在外省省城教书
,
听说
自己
的外公摔伤重病
,
特地远道而来看望外公
。
铁
蛋拉着表哥
的手,来到
了爷爷的房间
。
故事的发展。从人物对话中
可以看出爷孙俩的困境。对话
描写
真实
,
神态描写形象
。
对表哥到来的原因做了补充说明
。
阿明
看到外公的样子
,
也流下了眼泪。阿明说
:
“
其实
,
我
今天
上午就到了咱们
镇,联系
了镇政府和铁蛋上学的
学校,落实了
精准扶贫有关事项。
外公,党
和国家对农村贫困户实施精准
扶贫政策,每月
有生活
保障,每
学期减免
学费,还
为困难学生发放
困难
助学
款,铁
蛋上学不用愁
了
!
”
“
太好了
!”
铁蛋高兴得一蹦三尺高。
通过表哥的话,讲述了表哥此次到来的主要目的
。
“
感谢党
啊!
”
铁
蛋爷爷这些天来
脸上
第一次
露出了笑容。
“
外公
,
这是
一万
元
,
我
的一点
意思。来的
时候,妈妈
再三
强调,要
让您安心
养病,您
和小铁蛋的生活费我都包
了!
”
爷爷
颤抖着接过
钱,眼
中含着
泪水,抚摸
着铁蛋的
头,无限感概
地说
:“
铁
蛋,感谢党,感谢
你
表哥,你
一定要好好读书
!”
“
爷爷,我
一定会好好
读书,长大
了孝顺您
!"
铁蛋扑进了
爷爷的
怀抱。
月光
透过窗户,投射到屋
内,那么
温柔
,
那么美好。这一晚
,铁
蛋是多么开心呀
!
爷爷的语言、动作和神态描写生动逼真
。
场景温馨感人,表达了铁蛋高兴的心情。
总评
:
这
篇
习作,作者
按照题目给定的背景和
人物,展开想象,构思故事,读
来感人。文中铁蛋、
表哥
和爷爷的语言、动作、神态描写生动
逼真
,故事情节曲折有波澜,内容紧贴当今精准扶贫的
社会实际,突显
了党对农村经济和困难家庭的
关爱
,
人物
的内心情感得到充分
展现,能
感染读者。
淘气包
张明
五月
的校园,丁香花开得正艳,校园里书声琅琅。上课了,班主任李老师让同学们复习昨天学过的成语。
“
闻鸡起舞这一成语说的是谁?张明,起来回答。”
只见淘气包张明慢慢站起身,头埋在桌上,好半天才说:“老师,是不是黄鼠狼呀?”“哈哈哈……”班上的同学们顿时笑倒了一片。
“
王寒冰同学起来回答。”“闻鸡起舞说的是祖逖。传说东晋时期,祖逖年轻时就很有抱负,他在半夜一听到鸡鸣,就披衣起床,拔剑练武,刻苦锻炼。”王寒冰对答如流。
“
张明,你应该多向班长学习,人家的学习劲头,那才叫足呢!”
张明受了老师的批评,看到同学们的目光,
开篇简洁,交代了故事发生的背景。
人物
动作、语言描写生动
。
脸刷的一下红了。他心想:“这个班长,每次我回答不出来,他总是表现得那么优秀,还让不让我活呀!下课后一定要捉弄捉弄他!”
下
课后,
张明走到王寒冰身边,不怀好意地说
:“班长大人,能耐大啊,看看老师把你夸的!这不,我有一事相求,我的鞋带松了,我自己系不了,有劳班长大人了。”
班长
一听就知道张明是在羞辱自己,但是他并没有生气,而是俯下身把张明的鞋带系好了。平时以“小辣椒”著称的班长,这一刻表现得如此大度,张明倒是没料到,脸顿时羞得通红。学习委员李菲菲在一旁看不过去,立即批评了张明一顿。
“张明,你这个淘气包,你这样做让同学们多么瞧不起你,你知道吗?”
张明这下彻底明白了自己的错误,他连忙向班长王寒冰道歉:
“
神态和心理描写生动逼真
。
“不怀好意”
写出了张明故意来找茬
。
李
菲菲同学的语言描写,设计得非常成功
。
寒冰,你不但学习成绩好,思想品质更不用说了,与你相比,我真是差得太远了。请你原谅我的无理,以后我好好向你学习,我们还做好同学、好朋友,好吗?”班长王寒冰真诚地回答:“当然可以,在我心中,你一直是我的好朋友!”
两双手紧紧地握在了一起。
人物
对话,推动了故事情节的发展
。
总评
:
这
篇习作,作者是根据课本题目给出的第一组材料来编写的一个校园故事。文章开头简要交代了故事背景,正文按时间先后顺序完整地展现了故事情节,其中人物的语言、动作、神态和心理描写十分生动逼真。结尾简短,表现出张明同学知错就改和班长待人真诚的一面,也表现出同学之间在消除隔阂后的深挚情谊,故事主题积极向上。
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