六年级上册语文试题-第二单元测试题 部编版（含答案） (3) 17页

第二单元测试题（含答案）‎ ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、 正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）‎ 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》‎ 二、给加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）‎ 直奔（bēn bèn） 电钮（liǔ niǔ） 乘车（chén chénɡ）‎ 聂荣臻（liè niè） 豫皖苏（wān wǎn） 黑魆魆（yuē xū）‎ 三、看拼音，写词语。（10分）‎ shān yá dù hé ɡuī lǜ sōu suǒ zhènɡ fǔ ‎ qiáo lán huì kuǎn huǒ bào xuān bù jiǎn yuè ‎ 四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）‎ ‎1“万水千山只等闲”中“等闲”就是平平常常的意思。（ ）‎ ‎2.《开国大典》的场面描写运用了“点面结合”的写作方法。（ ）‎ ‎3.演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。（ ）‎ ‎4.《狼牙山五壮士》是沈重写的一篇记叙文。（ ）‎ ‎5.《灯光》以“灯光”为题，“灯光”是贯穿全文的线索，又是新时代新生活的象征。（ ）‎ 五、选择正确的答案填在括号里。（10分）‎ ‎1.下列词语书写有错的一项是（ ）‎ A.远征 五岭 逶迤 全神贯注 B.奋战 险要 攀登 热血沸腾 C.雹子 跳望 壮列 斩钉截铁 D.豪迈 栏杆 汇集 居高临下 ‎2.下列词语与意思不对应的一项是（ ）。‎ A.形容珠玉等光彩鲜明。（璀璨）‎ B.指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。（阻击）‎ C.没有目的而悠闲地走。（跑步）‎ D.对未来的美好期待与向往。（憧憬）‎ ‎3. 下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”理解有误的一项是（ ）。‎ A. 作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法。‎ B. 作者后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。‎ C. “腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。‎ D.诗句想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。‎ ‎4.下列对《开国大典》语句赏析有误的一项是（ ）。‎ A.“主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。”这句话描写了天安门城楼宫灯高挂，红旗招展的景象，突出红色色调，渲染出大典热烈、喜庆的气氛。‎ B.“到了正年，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话 用夸张的手法描写了天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面，表现出大典的盛况。‎ C.“起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每声地响后。全场就响起一阵雷鸣般的掌声。”这句话写了全场的肃静与炮声、旗帜飘拂声，以及炮响过后的掌声构成动静的变化，表现了开国大典的庄严隆重。‎ D.“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这一句用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情，也突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，渲染了阅兵式雄壮激昂的氛围。‎ ‎5. 下列关于演讲稿具有说服力叙述错误的一项（ ）。‎ A.观点要鲜明。‎ B.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名人警言。‎ C.要有感染力，可以引用生动的故事。‎ D.可以讲许多笑话，增强演讲的效果。‎ 六、填空题。（20分）‎ ‎1.照样子，写词语。（9分）‎ ‎（1）例：各式各样（ABAC式词语）‎ ‎ 、 、 .‎ ‎（2）例：千钧一发（形容情况危急的词语）‎ ‎ 、 、 .‎ ‎（3）例：排山倒海（描写气势大的四字词语）‎ ‎ 、 、 .‎ ‎2.选择恰当的词语填空。（4分）‎ 雄伟 宏伟 ‎（1）在天安门广场右前方，巍然耸立着（ ）壮丽的人民大会堂。‎ ‎（2）我在心中为自己的未来设计了一幅（ ）瑰丽的蓝图。‎ 汇集 聚集 ‎（3）分散在四面八方的群众，此时（ ）在天安门广场，焦急地等待开国大典的开始。‎ ‎（4）同学们（ ）在操场上观看篮球比赛。‎ ‎3. 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。（3分）‎ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。‎ ‎ .‎ ‎ .‎ ‎4. 在括号里填上表示“说” 的词语。（4分）‎ ‎（1）马宝玉猛地举起一块大石头，大声（ ）：“同志们！用石头砸！”‎ ‎（2）这幅画构图精巧，用色精美，人们欣赏后不禁（ ）：“实在太好看了！”‎ ‎（3）我就像发怒的狮子冲母亲（ ）：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”‎ ‎（4）爸爸又要出差了，他一脸的难过，对爸爸轻声地（ ）：“爸爸，我盼着您早点回家。”‎ 七、阅读理解。（25分）‎ ‎（一）课内阅读。（9分）‎ 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。‎ ‎1．用“ ”画出这段文字的中心句。（2分）‎ ‎2．这段文字在写法上运用了先 后 的方法，重点写了 、 ， 应该说他们是全场三十万人的“ ”。 （3分）‎ ‎3.用“ ”标出文中的一个比喻句，这个句子把 比作 ， 把 比作 。（4分）‎ ‎（二）课外阅读。（16分）‎ 两角钱 肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。‎ 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。‎ 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。‎ 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西 ‎。这更让我感到奇怪了。‎ 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。‎ 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。‎ 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。‎ 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。‎ 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。‎ 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。‎ ‎1、用自己的话简要概括文章的主要内容。（3分）‎ ‎ .‎ ‎ .‎ ‎2、试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。（4分）‎ ‎ .‎ ‎ .‎ ‎ .‎ ‎ .‎ ‎3、结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。（2分）‎ ‎ .‎ ‎4、“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？（2分）‎ ‎ .‎ ‎5、文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。（2分）‎ ‎ .‎ ‎6、男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？（3分）‎ ‎ .‎ ‎ .‎ 八、习作展示。（25分）‎ 诗歌朗诵会、学校运动会、“六一”联欢会、春游踏青、校外实践活动……从这些校内外活动中，选择你印象最深的活动写下来。题目自拟，注意场面描写，做到点面结合，详略得当。‎ ‎【参考答案】‎ ‎2020年秋统编六年级语文上册第二单元测试题（含答案）‎ ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、 正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）‎ 略。‎ 二、给加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）‎ 直奔（bēn bèn√） 电钮（liǔ niǔ√） 乘车（chén chénɡ√）‎ 聂荣臻（liè niè√）豫皖苏（wān wǎn√）黑魆魆（yuē xū√）‎ 三、看拼音，写词语。（10分）‎ shān yá dù hé ɡuī lǜ sōu suǒ zhènɡ fǔ ‎ 山崖 渡河 规律 搜索 政府 qiáo lán huì kuǎn huǒ bào xuān bù jiǎn yuè ‎ 桥栏 汇款 火爆 宣布 检阅 四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）‎ ‎1“万水千山只等闲”中“等闲”就是平平常常的意思。（√）‎ ‎2.《开国大典》的场面描写运用了“点面结合”的写作方法。（√）‎ ‎3.演讲就是说话，只要把话说清楚就可以了，语气、语调、姿态在演讲中可有可无。（×）‎ ‎4.《狼牙山五壮士》是沈重写的一篇记叙文。（√）‎ ‎5.《灯光》以“灯光”为题，“灯光”是贯穿全文的线索，又是新时代新生活的象征。（√）‎ 五、选择正确的答案填在括号里。（10分）‎ ‎1.下列词语书写有错的一项是（ C ）‎ A.远征 五岭 逶迤 全神贯注 B.奋战 险要 攀登 热血沸腾 C.雹子 跳望 壮列 斩钉截铁 D.豪迈 栏杆 汇集 居高临下 ‎2.下列词语与意思不对应的一项是（ C ）。‎ A.形容珠玉等光彩鲜明。（璀璨）‎ B.指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。（阻击）‎ C.没有目的而悠闲地走。（跑步）‎ D.对未来的美好期待与向往。（憧憬）‎ ‎3. 下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”理解有误的一项是（ A ）。‎ A. 作者先用“逶迤”和“磅礴”的比喻手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法。‎ B. 作者后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。‎ C. “腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。‎ D.诗句想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。‎ ‎4.下列对《开国大典》语句赏析有误的一项是（ B ）。‎ A.“主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。”这句话描写了天安门城楼宫灯高挂，红旗招展的景象，突出红色色调，渲染出大典热烈、喜庆的气氛。‎ B.“到了正年，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话用夸张的手法描写了天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面，表现出大典的盛况。‎ C.“起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每声地响后。全场就响起一阵雷鸣般的掌声。”这句话写了 全场的肃静与炮声、旗帜飘拂声，以及炮响过后的掌声构成动静的变化，表现了开国大典的庄严隆重。‎ D.“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这一句用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情，也突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，渲染了阅兵式雄壮激昂的氛围。‎ ‎5. 下列关于演讲稿具有说服力叙述错误的一项（ D ）。‎ A.观点要鲜明。‎ B.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名人警言。‎ C.要有感染力，可以引用生动的故事。‎ D.可以讲许多笑话，增强演讲的效果。‎ 六、填空题。（20分）‎ ‎1.照样子，写词语。（9分）‎ ‎（1）例：各式各样（ABAC式词语）‎ ‎ 、 、 .‎ 人山人海 、若隐若现 、忽明忽暗 ‎（2）例：千钧一发（形容情况危急的词语）‎ ‎ 、 、 .‎ 迫在眉睫 、火烧眉毛 、危在旦夕 ‎（3）例：排山倒海（描写气势大的四字词语）‎ ‎ 、 、 .‎ 铺天盖地 、翻天覆地 、大气磅礴 ‎2.选择恰当的词语填空。（4分）‎ 雄伟 宏伟 ‎（1）在天安门广场右前方，巍然耸立着（雄伟）壮丽的人民大会堂。‎ ‎（2）我在心中为自己的未来设计了一幅（宏伟）瑰丽的蓝图。‎ 汇集 聚集 ‎（3）分散在四面八方的群众，此时（ 汇集 ）在天安门广场，焦急地等待开国大典的开始。‎ ‎（4）同学们（聚集）在操场上观看篮球比赛。‎ ‎3. 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。（3分）‎ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。‎ 这个句子中“只听见”出现了两次，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严，使描写更深刻细致、层次清楚、表述全面。‎ ‎4. 在括号里填上表示“说” 的词语。（4分）‎ ‎（1）马宝玉猛地举起一块大石头，大声（喊道）：“同志们！用石头砸！”‎ ‎（2）这幅画构图精巧，用色精美，人们欣赏后不禁（赞叹）：“实在太好看了！”‎ ‎（3）我就像发怒的狮子冲母亲（吼道）：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”‎ ‎（4）爸爸又要出差了，他一脸的难过，对爸爸轻声地（嘟囔着）：“爸爸，我盼着您早点回家。”‎ 七、阅读理解。（25分）‎ ‎（一）课内阅读。（9分）‎ 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。‎ ‎1．用“ ”画出这段文字的中心句。（2分）‎ 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍 ‎2．这段文字在写法上运用了先 总 后 分 的方法，重点写了工人、农民， 应该说他们是全场三十万人的“ 主力 ”。 （3分）‎ ‎3.用“ ”标出文中的一个比喻句，这个句子把人群比作海洋， 把翻动的红旗比作波浪。（4分）‎ 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。‎ ‎（二）课外阅读。（16分）‎ 两角钱 肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。‎ 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。‎ 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。‎ 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而 他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。‎ 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。‎ 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。‎ 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。‎ 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。‎ 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”‎ 然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。‎ 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。‎ ‎1、用自己的话简要概括文章的主要内容。（3分）‎ ‎ “我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩子主动帮助了“我”，令“我”感动难忘。（大意相同即可）‎ ‎2、试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析。（4分）‎ 示例：‎ ‎①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描 写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。‎ ‎②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。‎ ‎③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。‎ ‎（任选其中两种进行分析即可给分）‎ ‎3、结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。（2分）‎ ‎“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。（大意相同即可）‎ ‎4、“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？（2分）‎ 男孩子在帮助了“我”之后非常开心，“我”不愿意打破他这种美好的感觉。‎ ‎5、文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”‎ ‎。请写出男孩子此刻的心理活动。（2分）‎ 帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。‎ ‎6、男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？（3分）‎ 男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”；男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”；男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情，一定要伸手帮助他人。‎ 八、习作展示。（25分）‎ 略。‎