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- 2022-02-10 发布
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可能性的认识练习
六年级《数学》
可 能 性 的 认 识
运动会报名
一、创设情境,提出问题
从甲袋里任意摸出一个,结果会怎样?
猜一猜
:
甲袋
运动会报名
一、创设情境,提出问题
⑴
4
人一组,每人摸
10
次,一次摸一个。
⑵每次摸完后放回,摇匀后再摸。
摸一摸
:
甲袋
一、创设情境,提出问题
从甲袋中摸到黄球
,
可能吗
?
想一想
:
甲袋
运动会报名
二、自主学习,小组探究
从乙袋里任意摸一个球,结果会怎样?
猜一猜
:
乙袋
二、自主学习,小组探究
①
4
人一组,两人轮流摸球,一人负责监督,一人负责记录。每人依次摸
10
次,组长做纪录 ,并填好统计表。
②每摸完一次后要充分摇匀袋子,然后再摸。
③发现问题时及时向组长汇报,大胆说出来,看看谁说的好!
试一试
:
乙袋
二、自主学习,小组探究
记录单
乙袋
摸到红球的次数
摸到黄球的次数
二、自主学习,小组探究
统计表
乙袋
学生
摸到红球的次数
摸到黄球的次数
一组
二组
三组
四组
五组
六组
合计
三、汇报交流,评价质疑
有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。
从以上的游戏中你有什么发现?
三、汇报交流,评价质疑
在丙袋里放了
4
个红球
1
个黄球,任意摸一个球,
会出现什么现象?
议一议
:
你
想用什么方法验证可能出现的现象?
不确定事件发生的可能性有大有小,哪种结果的数量多,出现的可能性就大。哪种结果的数量少,出现的可能性就小。
丙袋
三、汇报交流,评价质疑
历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据
实验者
抛硬币次数
正面朝上
反面朝上
我的发现
蒲丰
(法)
40400
2048
1992
费勒
(美)
10000
4979
5021
皮尔逊
(英)
24000
12012
11988
实验次数越多,正面和反面出现的次数越接近。
若两种或几种物体放置同样多的个数,可能性的大小会怎样?
思考
:
通过本节课的学习,你有哪些收获?有何感想?你学会了哪些方法?
四、抽象概括,总结提升
1.
下面的事件哪
些是确定的?哪些是不确定的?
(
不确定
)
(
确定
)
(
确定
)
五、巩固应用,拓展提高
(
确定
)
⑴地球绕着太阳转。
⑵
明天会下雨。
⑶把一个石块放入水中,石块沉底。
⑷早晨太阳从西边出来。
2.
连一连。从下面
6
个盒子中分别摸出
1
个球,会有怎样的结果?
五、巩固应用,拓展提高
幸运大抽奖
(1)
中什么奖的可能性最大
?
为什么
?
(2)
中大奖的机会大吗
?
为什么
?
谢谢光临
一等奖
二等奖
三等奖
四等奖
感谢聆听,谢谢!
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