六年级上册数学教案-6认识百分数丨苏教版 (1) 3页

‎《认识百分数》教学设计 教学目标： ‎ ‎1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。‎ ‎ 2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 ‎ ‎3．使学生体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。‎ 教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。 ‎ 教学难点：百分数与分数的联系和区别。 ‎ 教学准备：ppt课件 一、游戏导入 ‎1、出示 “小男孩投篮挑战”游戏。‎ ‎2、小游戏预防老年痴呆，王大爷也喜欢玩。‎ 二、创设情境 1、 出示课件：你能看懂图标的意思吗？（他投篮25次，投中16次。）‎ 教师板书：投中次数 投篮总数 ‎ 16 25‎ 提问：你觉得王大爷游戏投球水平如何？你能用什么方法去衡量他的游戏投篮水平呢？‎ 2、 课件出示：张大爷：13/20,李大爷：18/30。‎ 3、 你准备如何比较三位大爷游戏投篮水平？‎ 预设：‎ A、 比较谁投的多。‎ B、 比谁投中的多。‎ C、 比谁投的准。‎ 教师：你能说说用什么来表示投的准呢？就是看看“投中次数占投篮次数的几分之几？其实这就是投中的比率。那你能说说什么是投中的比率吗？ ”‎ 4、 根据学生的回答，课件出示。‎ 5、 让学生口答三位同学投中次数占投篮次数的几分之几分别是多少？ ‎ ‎ 师：观察这张表，他们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？能一眼看出我们三人谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？请在自己的草稿纸上用自己的方法比较一下。‎ 教师巡视。‎ ‎6、视频展示学生的比较过程，并课件出示。‎ 师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）‎ 师：为便于比较，我们日常生活中，会把一些表示一个数占另一个数几分之几的数，转化成一个数占另一个数100分之几的表示方法的数，叫作百分数。‎ 师：这三句话中的百分数都表示什么呢？‎ 板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几 7、 教学百分数的读写方法。‎ 写作：64% 读作：百分之六十四 教师示范讲解，学生练习另二个。‎ 8、 百分数探索 出示课件：白酒中酒精含量，奶粉中蛋白质含量。‎ 师：你能说说他们的含义吗？‎ 学生回答 师：了解了这么多百分数，你能说说百分数是用来表示什么的吗？‎ 学生：用来表示一个数是另一个数百分之几的。‎ 教师板书百分数定义。‎ 师：这句话中有几个数？（两个）对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系。‎ 三、互动练习，深化百分数的认识。‎ 师：认识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。‎ ‎1．试一试：根据下面每个百分数的意义填空。‎ 课件出示：‎ ‎①学校合唱队中，男生人数是女生的45%，男生与女生的人数比是（ ）：100。‎ 师：这里的45%是谁和谁在进行比较？（男生人数和女生人数）那么，它表示的意义是学校合唱队中，男生人数是女生的45% ；百分数又可以看成后项是100的比，所以百分数又叫百分比。（板书：百分比）‎ ‎②六年级一班学生的近视率是20%。‎ 师：这里的20%是谁和谁在进行比较？（近视人数和全班同学在比），对，这里的近视率，也是用百分数来表示，所以百分数又称作百分率，（板书：百分率）‎ ‎2． 练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？（完成99页第一题）（反馈）‎ ‎　　合上书本，看大屏幕，图中涂色部分所占的比率是7%，没涂色部分所占的比率是93%，加起来是——100%，100%就是多少？就是单位“1”。‎ ‎3、读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。‎ ‎4、看下面的两道题，哪几个分数可以用百分数来表示，哪几个不能？‎ ‎⑴、一堆煤 吨，运走了它的 。‎ ‎⑵、 米相当于米的 。‎ ‎　　生说明：我认为 和可以用百分数来表示。‎ ‎　　师：为什么呢，请说明理由。‎ ‎　　生：因为这两个分数都表示一种关系，而其余几个分数都是一个具体的数量。‎ ‎　　师：说得挺有道理！那你能不能将这两句话读一读，让别人能听出其中的区别？‎ 四、总结回顾 这节课的学习你有哪些收获呢？‎