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- 2022-02-10 发布
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第5课时 计算与应用
教学目标
1.通过复习进一步掌握四则运算的运算顺序,提高计算能力。
2.理解运算顺序并进行简单的混合运算,灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
3.培养学生的分析能力,提高学生的计算能力,培养良好的学习习惯。
重点难点
重点:理解运算顺序并能进行计算。
难点:灵活运用不同的方法解决问题。
教学内容
对应教材第72~73页“回顾与交流”的第1~6题和第73~74页“巩固与应用”的第1~5题。
教学准备
教具准备:PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
回顾旧知
引入新课
(4分钟)
1.引导学生回顾四则运算的意义。
提问:加、减、乘、除的意义是什么?它们各部分的名称是什么?有什么关系?
学生独立思考,指名回答。
2.引出课题,明确本节课的学习内容。
今天这节课,我们继续复习“数的运算”中的“计算与应用”。
创设情境
自主探究(20分钟)
创设情境
自主探究(20分钟)
1.引导学生复习四则运算的计算法则。
(1)课件出示教材第72页“回顾与交流”第1题。
提问:你是怎样计算15×13的?在图上圈一圈,说明这样计算的道理。
学生独立思考,引导学生说出:15×13就是求15个13的和是多少或13个15的和是多少。
(2)提问:整数、小数、分数加减法的计算方法有什么相同点?
学生独立思考,指名回答:
整数、小数、分数加减法的计算方法的相同点:都是把相同计数单位的数相加减。
(3)提问:乘除法的计算法则分别是什么?
学生独立思考,指名回答。
(4)课件出示教材第72页“回顾与交流”第2,3题,引导学生根据法则计算。
指名学生板演,再集体讲评。
(5)课件出示教材第72页“回顾与交流”第4题,引导学生复习四则混合运算。
提问:四则混合运算的运算顺序是怎样的?
学生独立思考,指名说一说,再结合第4题说一说每题的运算顺序:第1小题先算括号里的加法,再算括号外的除法;第2小题先算乘法,再算减法;第3小题从左往右依次计算;第4小题……
让学生独立计算,指名汇报各题的计算结果。
2.课件出示教材第73页“回顾与交流”第6题,引导学生复习解决问题的方法。
引导学生理解教材中的线段图,并尝试用不同的方法画一画,然后再列式,计算出结果。
让学生相互交流解决问题的方法,在小组内说一说。
课堂练习
巩固提高
(12分钟)
1.完成教材第73页“巩固与应用”第1题。
2.完成教材第73页“巩固与应用”第2题。
3.完成教材第74页“巩固与应用”第4题。
4.完成教材第74页“巩固与应用”第5题。
课堂小结
课后作业
(4分钟)
1.(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
本节课的主要内容是复习四则运算的法则和解决问题。在教学中,把理论知识与实际计算紧密联系起来,既提高了学生的计算能力,又明确了算理和方法,使学生进一步明确了对整数、小数和分数的加、减、乘、除法计算法则的认识,同时培养学生的分析能力,提高学生的计算能力。