• 141.00 KB
  • 2022-02-10 发布

六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第5课时计算与应用表格式教案北师大版

  • 2页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
第5课时 计算与应用 教学目标 ‎1.通过复习进一步掌握四则运算的运算顺序,提高计算能力。‎ ‎2.理解运算顺序并进行简单的混合运算,灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。‎ ‎3.培养学生的分析能力,提高学生的计算能力,培养良好的学习习惯。‎ 重点难点 重点:理解运算顺序并能进行计算。‎ 难点:灵活运用不同的方法解决问题。‎ 教学内容 对应教材第72~73页“回顾与交流”的第1~6题和第73~74页“巩固与应用”的第1~5题。‎ 教学准备 教具准备:PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎(4分钟)‎ ‎1.引导学生回顾四则运算的意义。‎ 提问:加、减、乘、除的意义是什么?它们各部分的名称是什么?有什么关系?‎ 学生独立思考,指名回答。‎ ‎2.引出课题,明确本节课的学习内容。‎ 今天这节课,我们继续复习“数的运算”中的“计算与应用”。‎ 创设情境 自主探究(20分钟)‎ 创设情境 自主探究(20分钟)‎ ‎1.引导学生复习四则运算的计算法则。‎ ‎(1)课件出示教材第72页“回顾与交流”第1题。‎ 提问:你是怎样计算15×13的?在图上圈一圈,说明这样计算的道理。‎ 学生独立思考,引导学生说出:15×13就是求15个13的和是多少或13个15的和是多少。‎ ‎(2)提问:整数、小数、分数加减法的计算方法有什么相同点?‎ 学生独立思考,指名回答:‎ 整数、小数、分数加减法的计算方法的相同点:都是把相同计数单位的数相加减。‎ ‎(3)提问:乘除法的计算法则分别是什么?‎ 学生独立思考,指名回答。‎ ‎(4)课件出示教材第72页“回顾与交流”第2,3题,引导学生根据法则计算。‎ 指名学生板演,再集体讲评。‎ ‎(5)课件出示教材第72页“回顾与交流”第4题,引导学生复习四则混合运算。‎ 提问:四则混合运算的运算顺序是怎样的?‎ 学生独立思考,指名说一说,再结合第4题说一说每题的运算顺序:第1小题先算括号里的加法,再算括号外的除法;第2小题先算乘法,再算减法;第3小题从左往右依次计算;第4小题……‎ 让学生独立计算,指名汇报各题的计算结果。‎ ‎2.课件出示教材第73页“回顾与交流”第6题,引导学生复习解决问题的方法。‎ 引导学生理解教材中的线段图,并尝试用不同的方法画一画,然后再列式,计算出结果。‎ 让学生相互交流解决问题的方法,在小组内说一说。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎(12分钟)‎ ‎1.完成教材第73页“巩固与应用”第1题。‎ ‎2.完成教材第73页“巩固与应用”第2题。‎ ‎3.完成教材第74页“巩固与应用”第4题。‎ ‎4.完成教材第74页“巩固与应用”第5题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎(4分钟)‎ ‎1.(1)教师总结本节课的学习内容。‎ ‎(2)学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课的主要内容是复习四则运算的法则和解决问题。在教学中,把理论知识与实际计算紧密联系起来,既提高了学生的计算能力,又明确了算理和方法,使学生进一步明确了对整数、小数和分数的加、减、乘、除法计算法则的认识,同时培养学生的分析能力,提高学生的计算能力。‎