六年级上册数学教案-6认识百分数丨苏教版 4页

‎《认识百分数 》教学设计 教学目标：‎ ‎1.进一步理解和认识百分数，能正确读写百分数。‎ ‎2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系与区别，培养学生的分析、比较、概括等思维能力。‎ ‎3.通过讨论交流，体会百分数生活中的广泛应用。感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。‎ 教学重难点：‎ 重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。‎ 难点：结合实例理解百分数的意义，并理解与分数的联系与区别。‎ 教学准备：微课、导学单、课件、含有百分数的标签包装盒等。‎ 教学过程：‎ 一、开门见山，揭示课题 师：今天咱们一起来认识----百分数， 谈到百分数，你想到了哪些问题？‎ ‎（相机板书：意义？ 作用？ 异同 ？)‎ ‎（设计意图：要注重培养学生发现问题和提出问题的能力，何时何地都要问题意识，能针对不同课题提出适切的问题，提出问题比解决问题更重要。）‎ 师：通过自学微课和导学单，对于这些问题你已经有了哪些了解？在哪些方面还需进一步研究？指名回答。 ‎ ‎（设计意图：是学生对已获取知识的梳理，也是教师把握学情，找准知识生长点的一个契机。）‎ 师：请你在心里对这节课的自学情况打打分，用百分数表示出来，写在导学单的背面。‎ 指一名学生到黑板上写。‎ 二、导学同步，探究新知 ‎（一）“我知道”，初感新知 ‎1.读法指导 ‎ 师：一起来看，他写的是？看来大家都会读这个百分数， 这些百分数怎么读？‎ 课件出示：‎ ‎（开火车读，齐读）总结读法。‎ 2. 写法指导。‎ 师：有没有人注意到他（她）刚才是怎么写的？结合回答总结写法。‎ 这些百分数你会写吗？课件出示：‎ ‎ ‎ 核对修改导学单。‎ 2. 直观理解百分数 课件出示：‎ 下面每个大正方形都表示“1”，涂色部分和空白部分各占“1”的百分之几？‎ 涂色部分 （ ） （ ） （ ）‎ 空白部分 （ ） （ ） （ ）‎ 读题，指名回答，怎么想的，最后一幅怎么数？核对导学单。‎ 追问:仔细观察这几幅图以及下面的百分数，你有哪些发现？‎ 预设：每幅图上下两个百分数加起来是1或100%，从左往右涂色部分面积越来大，所以表示它们的百分数也越来越大，空白部分越来越小，所以百分数越来越小等。‎ ‎(二)“我探索”，感悟新知 ‎1.话说百分数，感悟百分数的意义 课前同学们搜集了一些百分数，老师带来了一些百分数，你知道每幅图中的百分数表示什么意思吗?指名任选一幅说一说。‎ 师：看来百分数会说话，他们用无声的语言向我们传递了这么多信息，他们都是怎么说的呢？课件出示：苹果汁的含量是这瓶果汁含量的60%，‎ 葡萄汁的含量是这瓶果汁含量的40%。‎ ‎ 会游泳的人数是全班人数的50%。‎ 羊毛的成分是整件毛衣的100%。‎ ‎……‎ 读一读，有感觉吗？感觉到了什么？‎ 总结百分数意义，伺机板书：一个数是另一个数的百分之几。 ‎ 2. 结合身边实例，进一步理解百分数的意义。‎ 师：那请你观察我们的身边还有哪些百分数，同桌互相交流。（可以是现场发现的也可以是课前搜集的。） ‎ (三) ‎“我思考”，深化新知 ‎1.百分数与比的联系 师：百分数最近咱们学了比的有关知识，它和百分数也有一定的联系吗？‎ 说说你是怎么想的，所以有人说百分数也叫百分比或百分率。（板书：百分比或百分率)‎ ‎2.介绍百分率的运用。‎ 师：这段话怎么理解，谈到近视率，可是值得我们关注的一个问题，（课件出示：）‎ 从这幅图中，你读懂了什么？想说点什么？看来这百分数不是越高就越好。追问：什么情况下百分数越大越好？什么情况下百分数越小越好？ ‎ 2. 灵活运用 认识了这么多百分数，你能给下面每道题选择一个合适的百分数吗？‎ 师：说说怎么想的？大海捞针其实是一个成语，形容一种事情发生的概率很小，所以你选这里特别小的一个百分数对吗？下面这些成语你能联想到哪些百分数？‎ 课件出示：百战百胜 十拿九稳 百里挑一 半壁江山 ‎ 师：看来咱们的数学和语文也有一定的联系，其实数学不仅和语文，和其它学科乃至我们生活的大千世界有着密不可分的关系。‎ ‎（ 设计意图：渗透学科互通思想，放宽眼界，方能洞察更广更透。）‎ 3. 写百分数游戏 同学们对百分数的意义已经有了很深入的理解，接下里我们来测一测咱们10秒内能写几个百分数。课件出示：你能在10秒内写10个不同的百分数吗？‎ 你完成了任务的（ ）%，还差（ ）%没完成。‎ 审题，计时，指名板演。‎ 我们来看看他（她）写了几个，完成？还差？怎么想的？（伺机板书体现分母是10的分数过渡成百分数的过程）。 时间有限，课后还可以同学之间玩一玩类似这样的游戏。‎ ‎（四）“我发现”，对比深化 ‎ ‎1.百分数与分数的区别与联系 记得开头有人问，百分数与分数有哪些联系与区别？我们一起来看看到底有哪些联系与区别？课件出示：‎ 读题，指名回答，同桌讨论交流。百分数与分数的区别与联系。‎ 2. 课外知多少 其实生活中远不止今天我们所见到的百分数，各行各业，生活的各个角落都可能见到百分数，这些看似简单的百分数背后都能向我们传递很多的信息，比如这张老师从手机上截下的天气预报图片，……‎ 学到了这儿，你感受到百分数究竟有什么作用了吗？‎ 或者可以想象一下，假如生活中没有了百分数会怎样？‎ 三、回顾小结、课外延伸 这节课你有哪些收获？可以是知识上的收获，也可以是数学思想、方法上的收获。‎ 预设：数学与生活的联系，百分数与分数之间有密切关系，可以相互转化，还可能和以前学过的哪些数之间可能转化等等，都是有待于我们进一步探究的问题。‎ ‎（设计意图：大多数学生会围绕知识来总结一节课所得所获，但他在获取知识过程中的思想方法更重要，更有利于数学素养的提升。）‎ 师：最后送同学们一句话：‎ 成功=99%的努力+1%的灵感 ‎ 板书：‎ 认识百分数 百分比 ‎ 百分率 一个数是另一个数的百分之几的数。‎ ‎ 意义？‎ ‎ 作用？‎ ‎ 异同？ 50%读作：百分之五十 ‎ ‎