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- 2022-02-10 发布
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六年级英语下册 unit2Last weekend
第三课时说课稿
各位老师大家好,今天我说课的内容是新 PEP 小学六年级下册 unit2 Last
weekend 第三课时 let’s learn /look and talk,下面是我对这节课的课堂
设计,希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标
1.孩子能听,说,读,写 read a book, saw a film, had a cold ,
slept 四个动词过去式词组,并了解一些表过去的时间状语,last weekend,
last night,yesterday ,the day before yesterday
2.在图片或老师的语言提示下,孩子能够运用句型 what did you do last
weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
3. 能够完成 look and talk 的问答。
二、说教学重、难点
本课的重点是孩子能听,说,读,写 read a book, saw a film, had a
cold , slept 四个动词过去式词组,并了解一些表过去的时间状语,last
weekend,last night,yesterday ,the day before yesterday。
本课的难点在图片或老师的语言提示下,孩子能够运用句型 what did you
do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
三、说教法设计
针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强,活泼好
动, 在教授的过程中体现了以下几点,力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。本堂课是对话课,因此最终的目的是学生能在实际情景中 使
用句型,对于这个比较高的要求,我化难为简,从最简单的地方--单词着手,
再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在
教法功能上我力求循序渐进,让教学过程自然轻松。
(2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句,其中一些句型是非常
重要,是本单元的重点,还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点
句型应该扎稳脚跟,踏踏实实,学到精髓。因此在课堂上,应把更多的时间放
到重点句型中,在本课的处理中,重点句型: what did you do last weekend?
因而操练力度较大。
(3)在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境外,我还设计了实物情境
教学,激发学生的 表现欲望,创设情境。语言的学习离不开语境,教师应该
尽量多的设计不同的语 境,让学生的学习更有生活感。
四、说学法指导
授之以鱼不如授之以渔,学生学习的过程,不止是学习知识的过程,更应该
是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养,注重学法的指
导。 在说中学,英语的学习是需要不断地运用语言,练习说的过程。通过课
堂说 的交流,锻炼学生自己的语言,学习别人的优点,进而提升每位学生的
表达能力。
五、说教学过程:
一、Warm up
1、活动:找朋友
活动方式:教师将学过的动词原形和过去式的卡片发给学生,教师读一个
单词,那么拿该词的学生就要起立,同时持有该单词原形或过去式的学生也要
起立,然后全班齐读这两个单词。如:教师读 stay,持有单词卡片 stay 和
stayed 的学生要一起起立。
二、Revision
1、活动:连环问答
活动方式:教师请出一位学生,让他用“What did you do on the
weekend?”来发问,请出的学生绕着教室走,教师突然喊:Stop!这位学生听
在谁的座位旁边,谁就要起来回答,结社交换角色。
三、Presentation
1、学习单词 last、yesterday、before
(1)学习单词 last
T:This month is May.Last month is April.教师板书:last,让学生说
说 last 的意思。教师用升降调带读 last,全班拼读记忆 last。最后让学生用
last 说词组,如:last weekend,last month last year。
(2)学习单词 yesterday
教师出示一张日历介绍:Today is Monday.Yesterday was
Sunday .Today is Thursday , Yesterday was Wednesday .教师板书:
yesterday,让学生说说这个单词的意思。教师用升降调带读单词,全班拼读
记忆 yesterday。
活动:昨天和今天
活动方式:教师如果说:Today is Saturday ,学生接着说:Yesterday
was Friday .
(3)学习单词 before
T:Yesterday was May 23rd.The day before yesterday was May 22nd 教
师板书 The day before yesterday,让学生说说该词组的意思,教师介绍:
before 的意思是指“在……之前”教师带读 before,最后全班齐读词组 The
day before yesterday。
2、教学单词 had,slept 和词组 had a cold
(1)教师出示 John 感冒的图片,介绍说:John had a cold
yesterday。So he didn’t go to school.He slept all day.板书:had a
cold, slept
(2)T:had 是 have 的过去式,英语中有些动词的过去式变化是不规则
的,had 就是其中之一。板书:have——had,全班齐读 had,并拼读记忆。教
师指着图片,全班齐说词组 had a cold,让学生用 had 说词组,如:had a
Chinese class,had breakfast,had a birthday party,had a good
time。
(3)指着板书 slept,让学生试着说出它的原形,教师补充板书:
sleep——slept,让学生边模仿睡觉的动作边说:sleep——slept。
3、教学单词 read、saw 和词组 read a book ,saw a film
(1)教师出示一本书,介绍说:I read this book yesterday,It's
about dinosaurs It's very interesting ,教师板书 read a book,边板书边
重复句子:I read this book yesterday,提问学生哪个单词的读音变了?学
生回答:read,教师指着 read 介绍:read 这个单词,原形和过去式都是
read,但是读音是不同的:原形时字母组合 ea 发/i:/的音,过去式时字母组
合 ea 发/e/的音。教师板书 read——read 并带读。
(2)T:Isaw a film last weekend ,It’s about robots,It was great
板书:saw a film,让学生说出 saw 的原形,教师板书 see——saw,带读并记
忆单词 saw。
4、师生共同操练句子:What did you do last weekend ?I saw a
film.Did you like it ?Yes ,I did ,It was great .
5、教学 B let’s learn
(1)教师出示课文挂图,同时播放课文录音,全班静听,理解课文。
(2)学生打开书,教师播放录音,学生跟读。
四、Consolidation
1、look and talk
活动方式:学生两人一组,记忆表格三十秒。然后进行对话;如
S1:What did John do yesterday ?
S2:He slept.
S1: Did he have a cold yesterday ?
S2: Yes, he did.
五、Homework
1、听录音,跟读单词
2、完成活动手册配套练习,
以上就是我对本节课的说课,如有不当的地方,希望各位老师提出宝贵的意
见,我一定虚心接受。
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