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  • 2022-02-10 发布

人教版PEP 小学六年级英语-Unit 2 B Lets learn & Look and talk说课稿

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六年级英语下册 unit2Last weekend 第三课时说课稿 各位老师大家好,今天我说课的内容是新 PEP 小学六年级下册 unit2 Last weekend 第三课时 let’s learn /look and talk,下面是我对这节课的课堂 设计,希望能和大家一起探讨。 一、说教学目标 1.孩子能听,说,读,写 read a book, saw a film, had a cold , slept 四个动词过去式词组,并了解一些表过去的时间状语,last weekend, last night,yesterday ,the day before yesterday 2.在图片或老师的语言提示下,孩子能够运用句型 what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。 3. 能够完成 look and talk 的问答。 二、说教学重、难点 本课的重点是孩子能听,说,读,写 read a book, saw a film, had a cold , slept 四个动词过去式词组,并了解一些表过去的时间状语,last weekend,last night,yesterday ,the day before yesterday。 本课的难点在图片或老师的语言提示下,孩子能够运用句型 what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。 三、说教法设计 针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强,活泼好 动, 在教授的过程中体现了以下几点,力争达到良好的教学效果。 (1)循序渐进。本堂课是对话课,因此最终的目的是学生能在实际情景中 使 用句型,对于这个比较高的要求,我化难为简,从最简单的地方--单词着手, 再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在 教法功能上我力求循序渐进,让教学过程自然轻松。 (2)突出重点。对话课中一般出现的新授句型有好几句,其中一些句型是非常 重要,是本单元的重点,还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点 句型应该扎稳脚跟,踏踏实实,学到精髓。因此在课堂上,应把更多的时间放 到重点句型中,在本课的处理中,重点句型: what did you do last weekend? 因而操练力度较大。 (3)在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境外,我还设计了实物情境 教学,激发学生的 表现欲望,创设情境。语言的学习离不开语境,教师应该 尽量多的设计不同的语 境,让学生的学习更有生活感。 四、说学法指导 授之以鱼不如授之以渔,学生学习的过程,不止是学习知识的过程,更应该 是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养,注重学法的指 导。 在说中学,英语的学习是需要不断地运用语言,练习说的过程。通过课 堂说 的交流,锻炼学生自己的语言,学习别人的优点,进而提升每位学生的 表达能力。 五、说教学过程: 一、Warm up 1、活动:找朋友 活动方式:教师将学过的动词原形和过去式的卡片发给学生,教师读一个 单词,那么拿该词的学生就要起立,同时持有该单词原形或过去式的学生也要 起立,然后全班齐读这两个单词。如:教师读 stay,持有单词卡片 stay 和 stayed 的学生要一起起立。 二、Revision 1、活动:连环问答 活动方式:教师请出一位学生,让他用“What did you do on the weekend?”来发问,请出的学生绕着教室走,教师突然喊:Stop!这位学生听 在谁的座位旁边,谁就要起来回答,结社交换角色。 三、Presentation 1、学习单词 last、yesterday、before (1)学习单词 last T:This month is May.Last month is April.教师板书:last,让学生说 说 last 的意思。教师用升降调带读 last,全班拼读记忆 last。最后让学生用 last 说词组,如:last weekend,last month last year。 (2)学习单词 yesterday 教师出示一张日历介绍:Today is Monday.Yesterday was Sunday .Today is Thursday , Yesterday was Wednesday .教师板书: yesterday,让学生说说这个单词的意思。教师用升降调带读单词,全班拼读 记忆 yesterday。 活动:昨天和今天 活动方式:教师如果说:Today is Saturday ,学生接着说:Yesterday was Friday . (3)学习单词 before T:Yesterday was May 23rd.The day before yesterday was May 22nd 教 师板书 The day before yesterday,让学生说说该词组的意思,教师介绍: before 的意思是指“在……之前”教师带读 before,最后全班齐读词组 The day before yesterday。 2、教学单词 had,slept 和词组 had a cold (1)教师出示 John 感冒的图片,介绍说:John had a cold yesterday。So he didn’t go to school.He slept all day.板书:had a cold, slept (2)T:had 是 have 的过去式,英语中有些动词的过去式变化是不规则 的,had 就是其中之一。板书:have——had,全班齐读 had,并拼读记忆。教 师指着图片,全班齐说词组 had a cold,让学生用 had 说词组,如:had a Chinese class,had breakfast,had a birthday party,had a good time。 (3)指着板书 slept,让学生试着说出它的原形,教师补充板书: sleep——slept,让学生边模仿睡觉的动作边说:sleep——slept。 3、教学单词 read、saw 和词组 read a book ,saw a film (1)教师出示一本书,介绍说:I read this book yesterday,It's about dinosaurs It's very interesting ,教师板书 read a book,边板书边 重复句子:I read this book yesterday,提问学生哪个单词的读音变了?学 生回答:read,教师指着 read 介绍:read 这个单词,原形和过去式都是 read,但是读音是不同的:原形时字母组合 ea 发/i:/的音,过去式时字母组 合 ea 发/e/的音。教师板书 read——read 并带读。 (2)T:Isaw a film last weekend ,It’s about robots,It was great 板书:saw a film,让学生说出 saw 的原形,教师板书 see——saw,带读并记 忆单词 saw。 4、师生共同操练句子:What did you do last weekend ?I saw a film.Did you like it ?Yes ,I did ,It was great . 5、教学 B let’s learn (1)教师出示课文挂图,同时播放课文录音,全班静听,理解课文。 (2)学生打开书,教师播放录音,学生跟读。 四、Consolidation 1、look and talk 活动方式:学生两人一组,记忆表格三十秒。然后进行对话;如 S1:What did John do yesterday ? S2:He slept. S1: Did he have a cold yesterday ? S2: Yes, he did. 五、Homework 1、听录音,跟读单词 2、完成活动手册配套练习, 以上就是我对本节课的说课,如有不当的地方,希望各位老师提出宝贵的意 见,我一定虚心接受。