苏教版六年级下册数学教案设计-第1单元 扇形统计图-第3课时 扇形统计图练习课 2页

第 3 课时 扇形统计图练习课 教学内容： 教材第 7～8 页的内容。 教学目标： 1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。 2、通过练习，学会合理的选择统计图。 3、加强数学与生活的联系。 4、教学准备：多媒体 教学过程： 一、想一想，填一填。 1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表 示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各 部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。 学生独立完成后，教师评价归纳。 二、分层练习，强化提高。 1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水， 14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视 打球 听音乐 看小说 其他 人数 80 68 74 56 23 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 身高/cm 125 129 135 140 150 153 A 用( )统计图 B 用( )统计图 C 用( )统计图 2、练习一第 5 题。 王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 种不同的蔬菜，各种蔬菜的 种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是 80 平方米，你能 把下表填写完整吗？ 品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄 种植面积／ 平方米 3、练习一第 6 题。 出示题目 先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一 算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内 在联系） 提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？ 4、练习一第 7 题。 先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统 计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课 题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成） 5、动手做。 4 人一组进行活动，每人轮流做 6 次，根据记录的数据，在方格纸上制作统 计表或统计图。 三、全课小结 通过今天的学习，你又有了哪些收获？